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1、英语语音训练的几点尝试 摘要:人类的任何语言都是有声语言,语言的声音就是语音,它是语言的外壳。语言里的词是声音和意义的结合体。它有三方面:语音,语法,词汇。语法和词汇都是通过语音得到体现的。而要学好语言,特别是想要掌握一门外语,就要充分利用语言作为交际工具,交流思想,这样就必须先学好语音。本文尝试对笔者在英语语音教学过程中进行的几点尝试进行分析:1.抓好IPA基础关;2.强化语音技能和技巧的训练;3.抓好语感的培养;4.注重教学辅助手段的应用;5.结合语音测试促进教学。 关键词:语音教学;IPA;技能技巧;语感;辅助手段;语音测试 众所周知,英语作为国际语言在各个领域中正扮
2、演着重要的角色。流利标准的英语能够促进交际和交流。在这当中,良好的语音基础是一口令人羡慕的漂亮英语的口头衡量标准之一,流利的表达只有在准确的语音基础上才能够不至于容易产生误会,才算是完美。其次,作为英语学习者,学了几年,甚至十几年的英语,但仍不敢或不能开口,发音不好或不准,导致说英语时没有自信,当然口语无法突破;而又因为英语是拼音文字,发音不准就会导致英语拼写错误百出,直接影响写作水平的提高。再有另一方面,作为师范生,打下良好的语音基础对未来的工作中的传道授业而言,更有着不可推卸的责任。因此,笔者在专业班的语音教学中,作了以下几点尝试。 第一,是重视和抓好IPA(国际音标)的基
3、础学习和训练。音标是音素的书面符号。每个音标代表一个音素。它是用来标记英语每一个单词或每一个字母在词中读音的书面符号。IPA的学习和训练是英语语音训练的首要。教师在课堂上应该首先让学生熟悉发音器官,然后集中讲解每个音标的发音位置,并作示范,让学生对每个音标有一个感性认识。然后挑选一些由以英语为母语人氏录制的高质量的录音材料,让学生进行辨音练习,让他们在开始模仿之前练就一对灵敏的耳朵。然后多听录音示范朗读,多做跟读练习进行模仿,熟悉和掌握每个音标的发音。在这基础上结合单词、短语的朗读,甚至单句朗读,把单个音标的学习放到一个比较好的语境中练习。 例如:训练[p]这个音素。 1.单
4、词练习:pig,pupil 2.语境练习: putawayyourpurplepot; Sheputsapetcatinthepool. 同时,教师可以把课堂的集中学习延续到课外的小组活动中,这样既增加训练的机会,也让学生在小组活动中学会团结互助。当然,这里所说的课外时间主要是结合本校教学基本功训练和早读时间进行的。教师把全班学生分成八个小组,每组六到八个人,指派一个语音基础较好,又有一定组织能力的学生当组长。每个星期安排一定的练习材料,要求组员之间互相检查纠正,教师定期检查。直到全班大部分学生每个语音都过关了,才进入下一个训练范围。通过这种方法,照顾了全班学生,也给每个
5、学生造成一定的压力,促使他们开展良性的竞争,自觉地训练。4 第二,就是强化语音的技能技巧的训练。毕竟,单纯过好音标这一关并不等同于过好语音的关。语音的训练还应该包含语音的技能技巧的训练。也就是说还应该包括了重音、词的强弱式、语调、意群、停顿、连读、节奏、音的省略和同化等方面的训练。而且,掌握好语音的技能技巧,也能够事半功倍的搞好语音的训练。 例如重音。由于汉语是一种单音节的语言,几乎每个音都是重读。因此许多英语学习者对英语这种多音节的语言就非常头疼,经常把一个单词的重读搞错。笔者在进行句子重音这个单元的训练的时候,首先让学生明白句子重音是人们在说话的时候,根据表达意思的需要,
6、对某些重要的词加以强调和突显,简单地说,就是强调一个句子中最重要的部分。然后具体分析在句子中需要重读的词类和非重读的词类。在注意突出本单元的重点的同时结合旧知识单词重音,语调和连读来进行,温故而知新,也是进行语音的整体训练的一个好途径。例如下文。 APrivateConversation Lastweek↗Iwenttothe’theatre↘.I’hada’very’good’seat↘.Theplaywas’veryinteresting↘.Idid’notenjoyit↘.Ayoungman↗andayoungwomanwere’sittingbehindme↘.The
7、ywere’talking’loudly↘.Igot’veryangry↘.Icouldnot’heartheactors↘.Iturnedround↘.Ilookedattheman↗andthewomanangrily↘.Theydidnotpay’anyattention↘.Intheend↗,Icould’notbearit↘.Iturnedroundagain↘.“Ican’t’heara’word,↘”Isaidangrily. “It’snoneof’yourbu
