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1、英语语音训练的几点尝试论文摘要:人类的任何语言都是有声语言,语言的声音就是语音,它是语言的外壳。语言里的词是声音和意义的结合体。它有三方面:语音,语法,词汇。语法和词汇都是通过语音得到体现的。而要学好语言,特别是想要掌握一摘要:人类的任何语言都是有声语言,语言的声音就是语音,它是语言的外壳。语言里的词是声音和意义的结合体。它有三方面:语音,语法,词汇。语法和词汇都是通过语音得到体现的。而要学好语言,特别是想要掌握一门外语,就要充分利用语言作为交际工具,交流思想,这样就必须先学好语音。本文尝试对笔者在英语语音教学过程中进
2、行的几点尝试进行分析:1.抓好IPA基础关;2.强化语音技能和技巧的训练;3.抓好语感的培养;4.注重教学辅助手段的应用;5.结合语音测试促进教学。关键词:语音教学;IPA;技能技巧;语感;辅助手段;语音测试众所周知,英语作为国际语言在各个领域中正扮演着重要的角色。流利标准的英语能够促进交际和交流。在这当中,良好的语音基础是一口令人羡慕的漂亮英语的口头衡量标准之一,流利的表达只有在准确的语音基础上才能够不至于容易产生误会,才算是完美。其次,作为英语学习者,学了几年,甚至十几年的英语,但仍不敢或不能开口,发音不好或不准,
3、导致说英语时没有自信,当然口语无法突破;而又因为英语是拼音文字,发音不准就会导致英语拼写错误百出,直接影响写作水平的提高。再有另一方面,作为师范生,打下良好的语音基础对未来的工作中的传道授业而言,更有着不可推卸的责任。因此,笔者在专业班的语音教学中,作了以下几点尝试。第一,是重视和抓好IPA(国际音标)的基础学习和训练。音标是音素的书面符号。每个音标代表一个音素。它是用来标记英语每一个单词或每一个字母在词中读音的书面符号。IPA的学习和训练是英语语音训练的首要。教师在课堂上应该首先让学生熟悉发音器官,然后集中讲解每个音
4、标的发音位置,并作示范,让学生对每个音标有一个感性认识。然后挑选一些由以英语为母语人氏录制的高质量的录音材料,让学生进行辨音练习,让他们在开始模仿之前练就一对灵敏的耳朵。然后多听录音示范朗读,多做跟读练习进行模仿,熟悉和掌握每个音标的发音。在这基础上结合单词、短语的朗读,甚至单句朗读,把单个音标的学习放到一个比较好的语境中练习。例如:训练p这个音素。1.单词练习:pig,pupil2.语境练习:putaan↗andayoungane↘.Theyan↗andtheanangrily↘.Theydidnotpay’anya
5、ttention↘.Intheend↗,Icould’notbearit↘.Iturnedroundagain↘.“Ican’t’heara’ansaidrudely.“Thisisa’privateconversation.↘”再如进行意群训练。首先说明意群是为了说话时方便于呼吸和更确切地表达意思而根据意义和结构的需要分成的若干小段。各个意群之间允许但不一定要有停顿,而意群内各单词间不可停顿。Forexample:orning.2.Asmyfatherknee,︱“Myson,remember,︱‘Braveness
6、givespeoplestrengthandpoe?OoOTakeithome.另外,师生通过学唱英文歌谣,更进一步训练节奏。例如,学唱OldMacDonaldHadAFarm(上接238页)OoOoOoOOoOoOOldMacDonaldhadafarmE-I-E-I-OoooOoOoOOoOoOAndonhisfarmhehadacat,E-I-E-I-OooOOOooOOOeoeoeoeoeieieoeoE-I-E-I-O首先让学生判断节奏类型,进行划分,分别标上“O”,“o”符号。接着按节奏打拍子伴奏朗读歌词,
7、再来跟着录音带学唱歌谣。在自由练习时,整个教室里都是拍桌子的声音,还有学生阵阵的欢笑声和歌唱声。节奏训练就在欢乐中被大家掌握了。第五,就是结合语音测试促进教学。毕竟进行语音训练的同时也是一门课程的学习,采取测试手段,既是对学生的一种有效的促进手段,也是教师教学反馈的一个重要来源。教师可以根据侧重点的不同设计几份试卷,包括单音测试,重音,连读,语调;或者短文朗读,甚至诗歌和有情节的人物对话。通过测试,检查每个学生的阶段训练的水平,指出他们当前存在的问题,以及今后的努力方向。英语语音训练是艰辛的工作,同时也是一项需要坚持不
8、懈的工作。一次的通过测试并不能一劳永逸。在阶段训练之后,教师要让每个学生明白这个道理,在以后不断的训练过程中继续巩固和提高。参考书目:1.何广铿《英语语音学基础实用教程》暨南大学出版社2004年2.周雷丁林棚《节奏语调》中山大学音像出版社出版2004年3.《中等师范学校必修课试用教材修订版,英语(第一册)》2000年4.许天福《国
