语文人教版四年级上册语文园地八——我的发现、日积月累

《语文人教版四年级上册语文园地八——我的发现、日积月累》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“我的发现”“日积月累”——四年级上册语文园地八【学习目标】1、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。2、学习、理解并背诵积累文中的名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。【学习重点】学习、理解并背诵积累文中的名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。【学习难点】在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，尊重祖国语言文字，正确使用成语，做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。【学习准备】搜集资料，制作多媒体课件。【学习过程】一、谈话导入师：上次我们学习了口语交际，接下来走进生：语文园地八——“我的发现”“日积月累”

2、师：我们先来读一读我们今天的学习目标。出示：1、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。2、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。师：在学习前，我们来欣赏一首儿歌，儿歌里隐藏了学习“我的发现”“日积月累”的学习方法，咱们一边读一边找找吧。出示：快乐语文园地八，我的发现很有趣，认真观察收获大。日积月累好习惯，名人名言要熟读，理解记忆是方法。师：从儿歌当中你获取到了哪些重要的学习方法？生：（寻找并回答）认真观察、熟读……师：同学们真棒！接下来我们带着学习目标和学习方法一起学习第一部分“我的

3、发现”。二、学与教“我的发现”活动一：争做文字小卫士——我来改正错别字，理解成语的本意出示:百衣百顺（服装广告）默默无蚊（蚊香广告）有杯无患（磁化杯广告）骑乐无穷（摩托车广告）师：广告读完了，接下来，咱们就按顺序一条一条地学习。师：请看第一条服装广告——百衣百顺，你发现了什么？生：百依百顺的“衣”写错了。师：你知道正确的写法吗？上台写吧。师：请看第二条蚊香广告——默默无蚊，你发现了什么？生：这个广告把默默无闻的“闻”写成了的蚊子的蚊了。师：你知道正确的写法吗？你来露一手吧。师：请看第三条磁化杯广告——有杯无患，

4、你发现了什么？生：应该是有备无患而不是有杯无患。师：你知道正确的写法吗？你上台写吧。师：请看第四条摩托车广告——骑乐无穷，你发现了什么？生：其乐无穷的“其”不是这个“骑”。师：你知道正确的写法吗？上台写吧.师：同学们真棒！师：我们再来看四条广告，“衣”是什么意思？生：衣服。师：从词语的表面看，那这个“百衣百顺”是什么意思?:谁知道成语百依百顺的意思?生:……师：成语原本的意思和被广告改过后意思一样吗？生：不一样。师：我们再来对比一下默默无闻和默默无“蚊”的意思。“蚊”的意思是？“闻”的意思是？师：那从表面看“默

5、默无蚊”是什么意思？生：一个蚊子也没有。师：默默无闻是什么意思？生：……师：两个词语的意思也完全不同了。我们再来看看剩下的词语的意思是不是也发生了变化。师：那这个“杯”是指？生：杯子。师：那“有杯无患”是什么意思？成语有备无患，谁来解释一下？生：……师：那“骑”是什么意思？生：……师：那这个“骑乐无穷”是什么意思？其乐无穷的本意是？生：……师：不比不知道，一比吓一跳，被广告篡改了的成语和成语原来的意思完全不一样了。成语是人们长期以来习用定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或者词不能随便颠倒、增减或更换。但是,

6、周末的时候胡老师在街上看到了很多商店乱改成语打广告.我们一起来看一组图片.(播放音乐)活动二：争做文字小卫士——了解乱改成语的危害，畅所欲言提建议。师:这样乱改成语打广告有什么危害呢？生:讨论交流、发言……生：误导我们对成语的认识和理解……师：刚才同学们说了很多关于乱改成语的危害,但是，现在的大街小巷很多商家为了打广告，乱改成语的现象比比皆是，针对这种现象我们小学生改怎么办呢？我们来看看小林和小东是怎么做的。出示：小林和小东说的话。小林：我发现有些广告乱改成语，我要搜集搜集，并把用错的字改过来。小东：我觉得乱改

7、成语很不好。我要给有关单位写信提意见。师：读了小林和小东说的话，你有什么想法呢？我们该怎么做?先思考，然后和同学讨论讨论，写下来。师：同学们，流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化。我们平时要善于观察、勤于思考，在日常的学习生活中要正确使用成语，不能随便乱改滥用成语，做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。现在有个表现的机会来啦!活动三、争做文字小卫士——亮出火眼金睛。师：课前老师布置大家在周围的商店认真观察，找一找这种乱改成语的广告，同学们很积极，收获还真不少，我安排了每组的小老师整理了出来，写在了小黑板上，接下来

8、，我们就来一场成语错别字歼灭战吧！（请各小组出示收集到的广告乱改的成语，然后请同学相互改。播放音乐）师：同学们真不愧是火眼金睛！掌声送给自己。三、学与教“日积月累”师：接下来，我们继续学习生：日积月累。师：请同学们看大屏幕，胡老师给大家请来了三位探索科学方面的重量级人物。活动四：识名人读名言1、猜一猜。出示三位名人图像，分别请学生猜一猜图像中的人是谁？并介绍相关资料。师：我们刚才了解了