语文人教版四年级上册语文园地四——我的发现 日积月累

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1、语文园地四“我的发现日积月累”教学设计安徽省马鞍山市当涂县新桥中心学校王兵教学内容：人教版四年级语文上册语文园地四中的“我的发现”和“日积月累”。教学目标：1.复习学过的“比喻、拟人、反问、排比、夸张、设问”等修辞手法，了解句子使用了这些修辞手法后句子的好处；2.引导学生通过回顾《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》中的相关语句，使学生初识反语这种修辞手法。3.从“我的发现”中学会如何使用反语，鼓励学生在今后的习作中学习运用反语。4.积累有关动物的成语，初步理解成语的意思并在运用中巩固，增加学生学习的趣味性。教学重点：初识反语，了解反语

2、的作用；积累关于描写动物的成语。教学难点：在今后的习作中学会运用反语；学会运用关于描写动物的成语。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、复习修辞，学习运用1.师生共同回顾曾经学习过的修辞手法有哪些？2.用学过的修辞手法说一句话，力求优美生动。3.表格了解六种修辞手法的特点和作用。二、对比朗读，感受作用1.课件梳理出示学过的课文中含有修辞手法的语句。（1）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。－27《清澈的湖水》（二年级下册）（2）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。——3《荷花》（三年级下册）（3）这不恰好表明有数不尽的

3、骆驼吗？——12*《想别人没想到的》（三年级下册）（4）有的队员用声波探测仪仔细地搜索这每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……28*《中国国际救援队，真棒！》（三年级下册）（5）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。－1《观潮》（四年级上册）2.学生自由朗读这几组句子，说一说你喜欢哪句话？为什么？3.交流感受，总结运用各种修辞手法的好处。三、发现共性，初识反语1.思考，我们学过的《白鹅》《白

4、公鹅》《猫》《母鸡》表达了作者怎样的情感？2.梳理出课文中能表达作者情感的相关语句。《白鹅》★因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。★我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。★因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。《白公鹅》★有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。★如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想

5、有鱼咬钩了。《猫》★猫的性格实在有些古怪。★小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气了。1.板书课题：我的发现反语2.了解反语中的“贬义词褒用”。5.有感情地朗读这些句子。四、微课引领，了解反语1.播放微课《巧用反语增强情感》。2.总结，提出希望。五、积累运用，激发兴趣1.导语。2.出示“日积月累”中的成语，学生自由读一读，你发现了什么？3.强调读好“天马行空”和“调虎离山”这两个成语。4.说说你知道哪些词语的意思，并试着用一用。5.拓展交流：你还知道哪些有关描写动物的成语？六、总结提升，拓展延伸附：板书设计比喻拟人夸张排比反

6、问设问我的发现修辞手法贬义词褒用反语褒义词贬用日积月累动物成语