语文人教版四年级上册习作：盲人摸象

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1、盲人摸象潼南区上和小学蒋良林教学目标：1、通过仔细观察游戏者的动作、神态表现，完成对游戏经过描写。2、掌握将活动写得清楚的方法。3、让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。教学重难点：写清楚一项活动并掌握方法。教学过程：课前交流：自我介绍，和学生相互认识。一、激发兴趣，明确目标师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“盲人摸象”。你们一定会想，我们不是盲人啊？怎么摸呢？别急，听老师慢慢道来。这个游戏特简单，玩法也很有趣，首先，每组一名选手参赛，参赛者先观察这幅图，然后用红领巾蒙着眼睛，原地转三圈，然后在一人的指令下，两个同学分别去

2、摸这头大象，谁能最先按照命令摸准，并且正确率最高，谁就是胜利者。一人命令、参赛者摸、一人记录正确的次数，老师统一计时。（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。）提示：同学们要注意观察，看看谁的眼睛能像摄像机一样，记录下他们摸象的经过。二、展开游戏，进行观察老师将大像贴在黑板上，重申游戏规则。师：我宣布游戏开始。谁来参加PK？（同学们积极参与，可多找几组进行游戏。教室里不时爆发出阵阵笑声；至此，学生的情绪已经非常饱满。）三、留心生活，学生初步写作1、师：同学们玩得真开心啊。下面我们先请记录员宣读正确的次数。恭喜张帆获得“瞎摸”冠军。那孩子们玩得这么开心。

3、下面请大家拿出习作之纸，把刚才玩游戏得经过写下来，你可以这样开始：摸象游戏开始了，学生写，教师巡视，评价打☆2、学生展示，悟得写法请1---2位学生上台展示。教师根据学生的写作，特别指导学生把过程说清楚，可以用“首先……接着……然后……最后”师：同学们写得非常生动，你们看通过交流，我们就明白了，要把一个游戏场面讲的经过清楚：首先得学会抓住游戏中的主要人物和主要事件，然后通过借助顺序词来有序表达，我们就可以把一件事情写清楚了。基于表达，解释写活动的第一招：板书：（经过）有序表达：首先……接着……然后……最后3、学生根据写法，自评、修改习作。可以让学生自己修改，做到了

4、有序表达，☆四、读写迁移，方法多样，丰富文章1、师：孩子们，你们都能运用刚才学过的方法写清楚游戏的经过了吗？生：能够。师：但是，你们发现没有，刚才游戏的时候我们玩得可热闹了，而作文把当时的情景还原了吗？从文字中你感受到了游戏的快乐了吗？生：没有。师：是啊！老师也发现了这个问题，那你们有什么高招吗？生回答。师：看来孩子们都是学习的高手啊，其实，在我们的语文课本中也有许多将事件写得清楚的例子，让我们走进我们语文课本中去看一看。.Ppt出示课文《赶海》片段这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓了！…

5、…咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。学生观察，谈发现（主要是：为了将活动写得更加清楚，我们可以抓住活动中的人物的动作、神态、心理（感受）来丰富人物，将活动过程写得更加清楚、生动、具体。）基于表达，解释写活动的第二招：板书：（活动）关注动作：动词：伸（速度快、慢）、探、移、摸表心理2、师：孩子们，可能我们已经忘记了刚才游戏精彩的活动过程，下面，请看一看段视频，记得这次我们应该特别观察游戏活动中的动作哦。学生观看视频。教师指导学生找具体摸

6、象过程中的连续动词：动词：伸（速度快、慢）、探、移、摸学生说，教师板书动词。师：根据游戏，你们对该同学的作文有什么修改意见呢？学生说，师修改。3、借鉴方法，修改习作。学生在原有内容的基础上用上刚才的招，用另一种颜色的笔进行修改。温馨提示：在自己的词语百宝箱里有选择的使用描写活动的好词佳句。4、结合要求，实物投影修改习作。五、抒发感悟，梳理课堂总结：孩子们，你们看，通过我们今天的学习，我们明白了将一次有次活动的经过写得清楚的方法，他们是：看板书，学生读。那下去以后，我们再将加上开头，结尾写写自己的感悟。就是一片完整的文章。老师这里更有一个好消息告诉大家，少年先锋报正

7、好有一个关于游戏活动的征稿来啦，欢迎大家积极踊跃投稿哦！下课板书：盲人摸象有序表达：首先……接着……然后……最后关注动作：动词：伸（速度快、慢）、探、移、摸表心理