语文人教版四年级上册习作三 写童话 习作讲评

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1、四年级语文上册第三单元作文讲评课《写童话》——习作讲评课教学设计佛山市三水区大塘镇中心小学罗杏敏邮编：528143电话：13630088012教材分析：本设计是人教版小学语文四年级上册第三组的单元习作内容，归属“中外童话”的主题，在学生完成习作三的基础上进行教学。课程标准在中年级的习作要求里专门提出这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”要求教师在教学当中，要重视习作以后的交流和展示。修改的能力是写作能力的一个重要方面，课程标准要求教师在教学过程中，修改能力和写作能力的训练同时起步，要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。学情分析：由于四

2、年级学生受生活经验和知识水平的限制，他们写作的思路未打开，讲的故事题材不广，内容不新颖，想象不一定合理，甚至很多学生在模仿经典童话，个别学生的作文连基本的语句通顺都没做好。教学目标：1．培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。 2．通过讲评激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。 3．能够通过例文共赏、全班同改、小组互改等环节激发学生重视对习作的修改，并主动与别人交换意见，享受与他人分享习作成功的快乐。教学重、难点：拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。课前准备：学生：习作初稿、红笔、语文书　教师：课件课时安排：一课时教学过程：　一、“金榜揭晓”（

3、创设情景、进行颁奖仪式）。（一）谈话导入：前几天，大家完成了写童话这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我们先揭晓十大金榜作文，大家想知道是谁吗？好，我们一起来揭晓.（出示本次优秀习作学生及其作品名）出示的形式和背景音乐模仿十大劲歌颁奖。【设计意图：通过颁奖的形式评出优秀习作，既能吸引学生堂上的注意力和兴趣，同时又能让学生感受到习作进步的喜悦，让学生享受到成功的喜悦，增强他们习作的自信心，激发他们的写作兴趣。】（二）师：同学们这十大金榜作品，你们最想看的是哪一篇呢？（显示十大金榜作品题目：郑诗勤《近视的小猫》、王琴

4、芳《西西和贝贝》、禤振宇《小鸡和小鸭》、莫颖琪《骄傲的大公鸡》、王炫静《铅笔和圆珠笔的小风波》）指名回答，根据学生选择，出示优秀习作，然后问学生：为什么要选这篇作品？随机渗透“作文的题目要新颖，才能吸引读者的注意”，板书：题目新颖）我们请出获奖者给大家朗读，好吗？掌声有请。【设计意图：让学生自己选择，能让他们真正体验到题目的新颖性对读者吸引性。】（三）“精彩回顾”师：请大家边听获奖者的朗诵边想：这篇习作哪些地方写得好？我们一起来欣赏一下吧！范文：铅笔和圆珠笔的小风波铅笔和圆珠笔是好朋友，她们一直都友好地相处，一起帮助主人完成学习任务。最近，主人经常用圆珠笔写字

5、，这让圆珠笔渐渐骄傲起来了，还渐渐地看不起铅笔了。有一天，圆珠笔骄傲地对铅笔说：“你看你，主人都不用你了，我看你还是早点离开吧，免得在这里占位置！”铅笔听了没说话，心里却难受极了，默默地待在笔盒里。在一个阳光明媚的下午，主人又拿着圆珠笔在书房写作业。圆珠笔这次又骄傲起来了，一直用蔑视的眼神望着铅笔，当她正想挖苦铅笔时，一只猫突然从窗户窜了进来，吓得主人手一划，把作业本划花了。主人懊恼地说：“怎么办呢？用圆珠笔写错字很难擦干净的，算了，我还是用回铅笔吧。”说完，就把圆珠笔放回笔盒，拿起铅笔就继续写了。圆珠笔看到铅笔又回到主人的手里，心里很不开心，眉头紧锁着，心想

6、：主人会不会不再喜欢用我呢？这回铅笔一定会来嘲笑我了。这时，铅笔似乎看出了圆珠笔的忧虑，温柔地对圆珠笔说：“你别想太多了，我和你都是为主人服务的，我们谁也代替不了谁的。我们还是做回好朋友，开心地为主人做事吧！”说着，铅笔把手轻轻地搭在圆珠笔的肩膀上示好。圆珠笔听了铅笔的话，脸涨得像一个红彤彤的大苹果，低声地对铅笔说：“对不起，在你不开心的时候我不但不安慰你，还嘲讽你，现在你还对我这么关心，我心里真的很内疚。”铅笔拍拍圆珠笔的肩，温柔地说：“没关系，朋友间就应该互相谅解的，我们还是好朋友。”从此，圆珠笔和铅笔一起愉快地相处，认真地为主人做事。【设计意图：通过作者

7、的朗读和老师的引导，让学生感受作品语句通顺的这个特点。】（四）朗读作品，师生评议作品师在学生评价中渗透评价标准的指导：1．题目新颖，吸引读者2．听完这位获奖者的朗读后，你们觉得获奖作品语句方面有什么特别呢？（引导学生说出：语句通顺，流畅，没有错别字）对，一篇优秀习作，最近基本的要求就是要语句通顺，流畅，没有错别字。3．接下来我们一起来看一下这篇习作里写的故事情节，你觉得有什么特点呢？（引导学生说出：故事情节有趣）故事情节之所以写得这么有趣，是因为作者写作中做到以下三点：一是想象比较大胆；二是故事叙述有明显的详略之分，并且详写部分是最能突出文章中心；三是每一段过

8、渡都很自然。（这一部分四年级学生基本能