语文人教版四年级上册※19、秦兵马俑

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1、19*秦兵马俑湖北省黄冈市罗田县三里畈小学雷秀珠教学内容：秦兵马俑。教学目标：1、认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2、抓住重点字词，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3、凭借课文的语言材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。教学重点：体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学难点：认真朗读课文，细细品味文章清楚的条理、细致的描写和生动的语言。教法学法：1、自主探究法2、创新激趣法3、展示交流法乐学、会学、活学、创学、延学教学准备：课件、电脑。教学时间

2、：1课时。教学过程：一、激趣导入：(乐学)1、带着登长城和游颐和园的美好印象，我们前往西安。感受那震撼人心的“威武之师”——《秦兵马俑》。2、今天我们就要来学习一篇介绍《秦兵马俑》的课文。［板书课题：秦兵马俑］2、昨天老师让大家预习了这篇文章，并查找一些有关秦兵马俑的资料。现在谁来向大家介绍一下呢？（学生自由发言）3、教师总结：介绍得真好，从同学们介绍的内容可以看出秦兵马俑的历史价值：十分的珍贵。二、初学感知：(会学)1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边想想全文围绕哪一句话写,这句话在文章中起什么作用?从哪里可以得知其作用

3、？明确：全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用；课文第2自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第4~7自然段讲了兵马俑的类型和特点。［板书：规模宏大类型众多］2、默读课文，用简短的词语概括说说秦兵马俑的印象。教师点拨：规模宏大、类型众多、个性鲜明、享誉世界、举世无双、惟妙惟肖等等。3、自读课文，说说每一自然段的意思。学生发言，教师总结。（1）写秦兵马俑和它出土的地方。（2）写秦兵马俑规模宏大。（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。（4）写将军俑姿态。（5）写武士俑姿态。（6）写骑

4、兵俑姿态。（7）写陶马姿态。（8）写每个兵马俑都是精美的艺术珍品。（9）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。4、如何划分段落结构？学生发言，教师总结：第一段（第1自然段）：写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第2自然段）：介绍兵马俑的规模十分宏大。第三段（第3~8自然段）：写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段（第9自然段）：写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。二、展示交流：(活学)1、默读课文第2自然段，思考：课文从哪些方面反映

5、了秦兵马俑的规模宏大？明确：从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；从一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。2、这一段在说明方法上有何特点？明确：列举了大量的数据。如此壮观的气势，大家一起去感受一下吧！让我们一起把第2自然段朗读一遍。3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？点拨：人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。5、最后一个长句子，讲了什么？明确：前半句讲了兵马俑的恢宏气势；“真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。6、兵马俑有哪些类型？他们各有什么个性特点呢？请同学们自由朗读第4~7

6、自然段。（1）、自学要求：（创学）①找一找，兵马俑有几种类型。②读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语。③议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。（2）、学生自学，教师巡视指导，参与小组学习。（3）、交流与总结：教师明确：将军俑神态自若武士俑整装待发骑兵俑准备上马冲杀陶马跃跃欲试（4）、大家把自己喜欢的兵马俑的类型读一读。每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们一起感受一下兵马俑其他的神态。全班一起朗读第8自然段。（1）这一段与哪一段相呼应呢？这一段主要写了什么？明确：与第一段；秦兵

7、马俑展示了中华民族的强大力量和聪明智慧，洋溢着对劳动人民的歌颂和赞美，以及作为中华民族后代的无比自豪之情。（2）画出相互呼应的句子。明确：它“举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”与“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。（3）找出两句中的一对近义词。明确：举世无双与绝无仅有。（4）从这两个词语中可以看出什么？明确：看出秦兵马俑珍贵的历史价值。领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起怎样的情感？明确：流露出拥有这样的历史文物的民族自豪感。［板书：自豪热爱］四、拓展深化：(延学)1、课堂总结：课文生

8、动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2、围绕中心句把内容写具体。中心句是能够体现文章中心思想的句子。围绕中心句把内容写具体是本文的主要写作手法。2、具体做法：（1