语文人教版三年级下册阅读指导

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1、小学三年级《安徒生童话阅读指导》教学设计沧县黄递铺小学高宝玉电话：4056624教学设计思想：1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学结构流程图：揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。3.通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，揭示专题1

2、．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。(皇帝的新装、卖火柴的小女孩、白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、拇指姑娘)2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？师：这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（安徒生）。师：安徒生是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，谁能说一说对安徒生的了解？学生发言。（生平简介）课件出示，

3、他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书。2、让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法）从简介和目录上你知道了点什么？3、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。（1）、下面我们就读读《安徒生童话》吧！请同学们自选一篇童话故事快速读一遍（2）、学生阅读后提问。问题：读完后你有什么收获？学生回答4.通过读书同学们认识了这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？

4、学生介绍。师：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。5.出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划。请同学们带着老师提出的问题把这篇童话再读一遍。学生自由阅读后汇报：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物

5、读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。（板书：读懂童话要读懂人物）6.但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。师：同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧！哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？小组汇报。师：说得真好，你们小组合作学习可真有效率。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）三、小结方法，鼓励读书。1.到了现在，我发现同

6、学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同

7、学们给了老师一个读书的承诺。四、拓展延伸1.为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!出示图片。同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。板书设计：走进童话世界读童话要读懂人物要读懂