语文人教版三年级下册小学阅读指导课

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1、阅读指导课(改稿)——畅游寓言的海洋教学目标：1、懂得什么是寓言故事，初步感知寓言故事的特点和读书的方法的渗透。2、通过阅读寓言故事,让学生基本明白简单道理。3、激发学生读寓言故事的兴趣，课外阅读的兴趣，对阅览室的兴趣。4、渗透爱惜书本的教育。教学准备：1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。（最终应以书本呈现）2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《长颈鹿和小羊》、《骄傲的孔雀》的复印故事（最终应以书本呈现）。3、推荐的书籍：外国:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》中国：《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》《中国古代寓言》教学

2、过程：一、看图导入，寻找珍珠同学们，你们喜欢读书吗，哪，你们都读过哪些书呢？生自由答（三－五人）（）1、今天，老师收集了一些故事的图片，你能猜猜故事的名字吗？（PPT展示）[出示寓言故事图片](指名说一说故事名字或内容。)2、师：看来，同学们读过的故事真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？(学生自由说)3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去畅游寓言的海洋![板书：畅游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!二、指导阅读，收获珍珠1、师：同学们，看看

3、谁来了？2、出示：(亡羊补牢中人主角的图片)师：原来是一个古人来了，你们一定很想知道它来干嘛？我可没办法告诉你答案。要想知道（故事材料一《亡羊补牢》）请大家拿出材料一故事《亡羊补牢》大声朗读。明确目标：读故事前，大家看看阅读要求：一是读通全文，边读边想，主要讲了什么故事。二是故事里有那些主要人物或角色。三是故事告诉我们怎样的道理。开始吧。3、(学生自由读故事，师巡视指导。)请学生朗读（）4、师：刚才，同学们读通了故事。同学们通过读故事，你知道这个故事主要讲了什么吗，用自己的话说说？指名说。（）师：真棒!大家通过读明白了故事，还能记住故事内容，

4、这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们!5、师：这个故事里有哪些人物或角色？生答：师：故事里的人物，你喜欢谁，讨厌谁？为什么？（可要求学生把文中句子读一读）指名说。师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠，并写“读人物”]6、师：刚才读了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内先讨论一下。(1)小组内交流。(2)指名说一说。师小结：看来读书可以让你收获许多知识，懂得许多道理，这就是读寓言的奇妙之处。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—想道理。[师

5、画珍珠，写上“明白道理”]7、总结：读寓言的方法。（显一张空白PPT）请同学们来说说，我们读寓言故事的方法有哪些？生自由轮答让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齐读---读故事，读人物，想道理。)师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，愿意继续寻宝吗？四、推荐好书，再寻珍珠1、激发兴趣：孩子们，你还知道有哪些寓言故事呢？学生自由发言（提前准备收集的寓言故事名字）……大家知道这么多，咱班的孩子真爱读书和积累！来看看老师收集的部分寓言故事——乌鸦喝水、龟兔赛跑、画蛇添足、东郭先生和狼、掩耳盗铃、狐假虎威，滥竽充数、愚公移山、狐狸和松

6、鼠、弃老山……师：寓言的海洋无边无际，趣味无穷，等着我们去阅读，去挖掘，去细细品味。同学们愿意继续畅游寓言海洋吗？(生：愿意!)2、隆重推荐：哪好，有成百上千，精彩万分的寓言故事收录在不同的故事书中，想不想知道是哪些书？老师推荐：最经典的寓言书有：外国:《伊索寓言》、世界最早的寓言，古希腊伊索，搜集所有古希腊民间故事，共三百五十七个故事。《克雷洛夫寓言》收集俄罗斯作家克雷洛夫一生创作的203篇寓言中国：《中国古代寓言》收集了古代民间口头创作寓言故事，包含有许多生动有趣有意义的故事等等。（老师逐一介绍）五、分组阅读。（一）学校图书室介绍：

7、同学们想阅读这些书吗!（学生:）图书室的阮彭教师早就猜到你们的心思了（PPT老师出现），她呀，有话要告诉你们：（播放）录音和PPT（最终以微课出现）大家已经急不可耐了吧，听清老师的温馨提示后，大家就可以去享受读书的快乐啦。提出要求：1、每个小组在组长带领下，认真阅读1-15页中的故事。阅读时间为：10分钟。2、读完以后，填写“小书虫阅读卡”（）3、交流分享阅读收获。最后，提醒：书就是我们的朋友，在使用时，我们要……（爱惜他，不弄脏，不弄坏，不弄丢）孩子们，开始吧（背景音乐起），老师逐一巡视，观察，指导。六、阅读交流会（小书虫读书会）一个好故事

8、，能触动读者的心灵；一本好书，可以让我们内心充实，身心愉悦，精神振奋。我们来开一场“小书虫”读书交流会吧，现在各组可以把你读书的收获与我们共同交流，共同品味。七、总