31、一幅名画的诞生(修改)

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1、31、一幅名画的诞生教学目标：1、在阅读过程中自学生字，理解“肮脏、褴褛”等词语。2、了解名画诞生的过程，体会画家列宾对低层劳动人民的深切同情，感受画家的执着与顽强，领悟画作成名的原因。3、能按一定的顺序有条理地介绍画作。教学重点：理解关键句段，品味重点词语体会纤夫的艰辛和列宾同情心。教学难点：观察画作，按一定的顺序有条理地介绍其内容。教学过程：一、揭示课题，欣赏名画。1、板书：一（）名画师：请填上合适的量词——（一幅名画）2、补全课题，一起书空“的诞生”。师：今天我们要学习的课文和一幅名画有关，一起读课题。齐读课题3、在学习课文之前，先来检

2、查一下大家的预习情况。你能读准课文中的这些词语吗？出示词语：纤夫脏脏褴褛凝重蕴藏难以磨灭肖像（正音：纤qiàn夫肖xiào像“凝重”都为后鼻音）4、通过预习，我们也知道这幅名画指的就是——《伏尔加河上的纤夫》（出示画作）师：纤夫就是画作中那些拉船的劳工；而伏尔加河位于俄罗斯境内。这幅名画是谁画的？俄罗斯画家列宾（简单介绍列宾：俄罗斯写实主义绘画大师列宾与法国绘画巨匠莫奈，同为19世纪后期欧洲美术史上引人注目的重量级人物。他们的艺术在欧洲的东西部各领一方风骚，影响力延伸到整个20世纪。列宾的绘画，在揭露专制制度，表现社会各阶层人民生活和人物心理

3、刻画等内容的发掘上，被公认为是批判现实主义的泰斗。）二、初读课文，理清层次。1、每一位画家在创作一幅作品时，都倾注了自己所有的感情和心血，课文就为我们讲述了列宾创作《伏尔加河上的纤夫》背后的故事，请大家快速浏览课文，试着完成填空。学生自由朗读课文。1868年夏天，在涅瓦河畔，一群______的纤夫给列宾留下了________的印象。于是，他次来到伏尔加河，与纤夫们，并地观察，用了_____年时间潜心绘画，终于创作了名画——_______________。2、这个填空题，其实就是课文的主要内容，请大家再读课文，思考：课文哪几小节介绍了这幅名画，

4、哪几小节介绍了列宾创作名画的原因，哪几小节介绍了列宾创作名画的过程？交流理清层次：1——2节介绍名画；3——5小节介绍了列宾创作名画的原因；6——7节介绍了列宾创作名画的过程。三、研读课文1-2节。1、课文是怎样介绍这幅名画的呢？请你轻声地朗读1——2小节，然后结合画作和同桌说说自己的感受。学生交流：重点指导：“他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。”理解“前倾、拼命、沉重”等词，感受纤夫工作的劳苦，使学生体会到纤夫苦难的生活和列宾的同情心。2、师：画面描绘的是盛夏时节纤夫劳作的情景，当时的气温高达40多度，在这样的环境下劳

5、作，纤夫们真的是非常辛苦，他们的生活真的是太苦难了。一起读第1——2小节。四、研读课文第3-7节。1、师：《伏尔加河上的纤夫》作为列宾的成名作品，那列宾当年又怎么会去创作这样一幅作品，究竟是什么激发了列宾的创作欲望？请快速阅读3——5小节2、交流并学习课文3-5节。1）出示句子：“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。”质疑并思考：这情景指什么情景？为什么会给列宾留下难以磨灭的印象？2）自由朗读3-5节思考问题划出有关语句并交流。3）重点学习第4小节。出示句子1：“天哪，为什么他们这样肮脏、褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走

6、；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……”①根据上下文理解“肮脏、褴褛”体会纤夫生活的艰辛。②省略号省略了什么呢？观察图片进行说话练习。③体会感叹词“天哪”两个“呀”及感叹号所表达的情感。（加强语气，写出当时列宾看到纤夫时十分震撼的那种心情）④指导朗读。出示句子2：“每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。”①给列宾留下难以磨灭印象的不只是纤夫的肮脏和褴褛，还有纤夫脸上的神情，这是为什么？②理解“阴沉沉、凝重”，体会纤夫在残酷的压迫下心情非常沉重。（补充社会背景：19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最

7、黑暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得俄国人民生活在水深火热之中。纤夫们往往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去，在这样的环境下，纤夫们的心情怎么能不沉重呢？）男生、女生读第四小节③指导朗读。4）列宾怎么会看到这一幕的呢？（出示第三节）根据交流适时理解“蠕动”在文中的作用。（理解“蠕动”，文中是什么谁再“蠕动”，人怎么会像虫子一样“蠕动”？纤夫的劳作是多么的辛苦呀）5）当列宾乘着船，轻松惬意地游览涅瓦河时，而纤夫们靠近了。天哪，……（引读第4节）6）根据上下文说话练习：这情景给列宾留下

8、了难以磨灭的印象。从那天起，在涅瓦河畔看到的情景常常在他眼前闪现。每当他漫步河堤看到远处航行的帆船时，眼前就会现；每当他和朋友聚会谈起绘画时，他又会想起……1、交流