一幅名画的诞生案例

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1、31《一幅名画的诞生》教学案例执教者:郜黎静教材分析《课标》明确指出，小学语文课程的主要特征是工具性与人文性的统一。语文作为传情达意的工具，“言为心声”，文以载道、文道统一是语文教学最基本的要求。因此，语文教师就要有强烈的意识，让学生在学习语言、运用语言的过程中受到思想和情感的熏陶。《一幅名画的诞生》是二期课改四年级第二学期试验本教材上的一篇课文。这篇文章结构清晰，叙述了俄国画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对底层人民的深切同情。通过本课的学习，不仅

2、让学生感受到遣词造句的魅力、在扎实有效的语言实践中使各项语文基本能力得以训练，还让学生在学习语言的过程中了解19世纪俄国黑暗统治下的底层老百姓的痛苦生活，并体验画家在创作过程中勤奋刻苦的精神，使学生感受到列宾对他们的深切同情与关怀。教学设计一、揭示课题，齐读课题。（一）（事先板题）今天，我们学习31.一幅名画的诞生（生齐读课题）。（二）师范写“诞”。二、整体感知，了解名画。（一）这幅画的名称是——《伏尔加河上的纤夫》1.正音：纤qiàn夫2.师看图介绍：纤夫3.我们还了解到这幅画的作者是——（板书：作者）自己读他的

3、介绍。（二）这幅画上究竟画了些什么呢？自由读读第一节，要求：读准字音，读通句子。指名读，正音：穿着zhuó载着zàizhe（红色）（三）作者重点描写的什么？1.读句子，说这是一队怎样的纤夫？2.指导感情朗读。3.配上音乐齐读。三、再读课题，理清文脉。（一）再读读课题质疑。（二）请大家快速地浏览课文3—7小节，文章哪几小节写了名画诞生的原因？（三）师小结：课文就是先向我们介绍了（这幅画的内容、作者），再写这幅画诞生的（原因）、最后介绍它诞生的（过程）。四、品读原因，震撼心灵。（一）学习第3节。（出示句子）1.“蠕动”

4、的意思是——（像蚯蚓爬行那样动）。2．说说“蠕动”一词让你感受到什么吗？3.小结：这里的“蠕动”一词更是让我们深切地感受到他们的劳动是那样的艰辛。（二）学习第4节。1.这小节从哪两个方面描写纤夫的？（衣着、神态）男、女生分读。2.交流（1）把“褴褛”说具体。说话练习：这是一群的纤夫，他们。（2）还能怎样说？板书：“肮脏”（3）小结：第二句话的两个分句，把前一句的“肮脏和褴褛”写具体了，这样的写法叫做（先概括，后具体）。（4）是啊，他们是这样肮脏、这样褴褛。自己认真读读这两个句子，你感受到什么？——（板书：惊讶、震惊

5、）。（5）为什么纤夫的衣着这样肮脏、褴褛，为什么他们的脸上会流露出凝重的神情？（6）介绍背景（7）这样的生活压得纤夫们喘不过气来，所以，每个人的脸都是——（阴沉沉的），每一个人都流露出——（凝重的神情）指导朗读：带着这样的情感，读一读。3.学习第5节，感受列宾的“同情”。（1）引读，“难以磨灭”这个词是什么意思？（2）列宾忘不了……忘不了……还忘不了……（生自由说说）（3）完成说话训练：快速浏览6、7小节，联系下文思考，目送着渐渐远去的纤夫，列宾心想：。（4）他心里充满了对纤夫的……（板书：同情）五、细读过程，升华

6、情感。（一）自己读读课文的第六、七小节，列宾为了画好这幅画，做了些什么事吗？为了画好这幅画，列宾板书：深入生活勤画素描反复修改1.指名读读这段话（出示）圈出句中描写列宾动作的词语。2.我们合作读读这部分内容。3.第四小节写的是列宾看到的，（变色）和这段话进行比较，你发现了什么？（出示两段话）小结：最初的同情已经转变成了——一份敬佩。（板书）4.积累“深入生活”部分（二）合作读读这部分内容。（三）根据提示，试着来说说这幅名画诞生的过程：1868年的夏天，在伏尔加河的岸边，列宾看到……这情景给他留下了难以磨灭的印象，他

7、想到……两年以后，他再次来到那里，感受到……列宾足足用了3年时间，于1873年完成了这幅名画《伏尔加河上的纤夫》。（四）你能说说《伏尔加河上的纤夫》这幅画为什么会成为一幅名画吗？（五）那么，现在你对课题中的“诞生”一词，有没有新的理解呢？六、总结全文，再激情感。七、作业布置。1.有感情地朗读课文。2.试着把这幅名画诞生的过程说给你的家人听一听。1868年的夏天，在伏尔加河的岸边，列宾看到……这情景给他留下了难以磨灭的印象，他想到……两年以后，他再次来到那里，感受到……列宾足足用了3年时间，于1873年完成了这幅名画

8、《伏尔加河上的纤夫》。板书：31、一幅名画的诞生内容作者衣着：肮脏、褴褛惊讶原因神态：凝重同情（3—5）深入生活过程勤画素描敬佩反复修改（6、7）精彩实录师：这小节从哪两个方面描写纤夫的？生：从衣着，神态两方面描写纤夫。师：谁能把“褴褛”说具体。生：这是一群褴褛的纤夫，他们……师：还能怎样说？生：这是一群肮脏的纤夫，他们……师：第二句话的两个分句，把前一句的