一幅名画的诞生.doc

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1、一幅名画的诞生　　31、一幅名画的诞生　　上海市进才实验小学高琴　　【学习目标】　　1、自学本课生字，在语言环境中理解“难以磨灭、凝重”等词语。　　2、能正确流利的朗读课文，尝试有感情的朗读文章的重点段，感受纤夫痛苦的生活。　　3、了解名画的诞生，按一定顺序介绍一个画面；抓住人物特点进行观察的写作方法。　　【教学重点】　　了解名画的诞生过程，通过理解重点语句，感受纤夫痛苦的生活及他们身上蕴藏着的无穷力量。　　【教学过程】　　一、出示名画，揭示课题，指导“诞”的书写　　生看图，师介绍。附介绍内容：　　请同学们看屏幕：这就是俄罗斯著名的伏尔加河（出示图：伏

2、尔加河）她美丽辽阔，被俄罗斯人民称为“母亲河”。一百年来，就在这儿，有这样一群人，为了养家糊口，甚至为了挣得一块面包，而不得不贱价出卖劳动力，终年拉着沉重的货船，逆水而上。他们就是最辛苦的纤夫（出示词语：纤夫及注音）。俄罗斯画家列宾（出示画名及作者）以伏尔加河为背景，创作了油画《伏尔加河上的纤夫》。这幅画享誉世界，也是列宾的成名作。今天我们就来了解这幅画的诞生过程。　　板书课题，仔细看,“诞”字怎么写？第6笔“竖折”一笔写成，再写“建字底”。生在桌上书写“诞”。　　二、学习第一小节，明确写作顺序　　1、出示第一节.（这段文字向我们描绘了画面的内容）轻声

3、读第一节，读懂画面内容。　　说说自己感受到了什么？　　画面上除了描写纤夫之外，还写了什么？（景物描写）划出相关句子。　　2、学习写法　　引导学生了解、学习描写一幅画人物与景物相结合的写作手法，明确写作顺序。景-----由远及近　　3、再读画面内容，积累背诵。　　师过渡：这幅画一问世就在画坛引起了轰动，年轻的列兵也一举成名。那么这幅画为什么如此引人注目，今天我们就来回顾这幅名画诞生的过程。　　二、初读课文，整体感知　　1、认真读课文的3~7节.思考:　　1868年的夏天,列宾受同学之约游览涅瓦河,看到,这情景给他留下了难以磨灭的印象.两年后,他,终于在1

4、873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》.　　⒉学生自读,思考,同桌交流.　　生交流，师归纳板书。体会：难以磨灭　　三、学习课文第4小节。　　1、引读第4小节。思考：作者是如何描写纤夫的衣着褴褛、肮脏，神色凝重的？小结：作者运用了排比的修辞手法，把纤夫的特点写具体了。把纤夫的形象深深印在了我们的脑海中。　　你还能往下说吗？他们的，。（连起来说一说）　　2、纤夫的神情是凝重的，也给作者留下了不可磨灭的印象。看投影。　　练习说话：每个人的脸都是阴沉沉的，在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情，他们的眉头啊，；他们的，。　　3、小组练说，交流。　　4、再读第4小

5、节　　四、学习课文5----7小节　　1、引读课文：为了画好这幅画，两年以后，列宾来到了伏尔加河。在那里——（生）他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那些铁铸般粗壮的手„„　　为了画好这幅画，列宾三次来到伏尔加河，他——（生）勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。　　为了画好这幅画，列宾根据这些素描，他——（生）顽强地画呀，改呀，用了3年时间，于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。　　2、列宾为了画好这幅画，全心投入创作之中，他

6、走进纤夫的生活，走进他们的心灵，他用画笔描绘了劳动人民的痛苦生活，更用激情歌颂了纤夫们身上蕴藏的巨大力量。这幅画鲜明地体现了他的创作风格，成了他的代表作，他因此被誉为俄罗斯现实主义的绘画大师。　　再读第一小节　　五、小结全文　　教学反思：　　教完《一幅名画的诞生》这篇文章，作为教师的我也很有感触：画中描绘的是一群饱经风霜的劳动者，他们在炎热的河畔沙滩上艰难地拉着纤绳。他们生活在社会的最底层,但这是一支在苦难中练成坚韧不拔,互相依存的队伍。他们的存在对我们这一代孩子来说无疑是一种震撼：世界上竟然还有这样一群人，他们非人的生活和劳动甚至只能换回几片面包。　

7、　还在学生时代，彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动就引起了列宾的同情,从那时候开始,他就想描绘一幅表现纤夫的作品,以提示下层劳动人民的痛苦生活和社会的不平。　　《一幅名画的诞生》这篇课文以《伏尔加河上的纤夫》这幅画为开头，具体描写了画面内容，接着介绍画家列宾创作这幅画的过程：一次偶然看到的情景给他留下难以磨灭的印象；为了画好这幅画，他与纤夫们生活在一起，近距离与他们接触，画了大量的素描；又花了三年时间进行作画和修改。在这幅作品中，我们不仅看到了劳动人民的痛苦生活，还感受到了他们身上蕴含的巨大力量。整篇文章结构非常清晰。在教案的设计中，我是从以下几个方面进行考

8、虑的。目标一：在阅读过程中，自学生字。理解“肮脏、褴褛”等词语的意思。　　四年级的学生已经具备