一幅名画的诞生

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1、上海市沙田学校校本研修专题系列文件沙田学校公开课教学设计文本（2014学年第2学期）执教教师唐蓁蓁学科语文课型新授教时一教时班级四（1）时间5月13日周三上午第3节级别教研组课题名称《一幅名画的诞生》研究问题关注表达有效讲练教材分析课文记叙了俄国画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因和过程，揭露了黑暗社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对劳动人民的深切同情。课文1、2小节描写了《伏尔加河上的纤夫》画面的内容。3—5小节写列宾创作《伏尔加河上的纤夫》的原因。第4节写纤夫穿着肮脏褴褛和神情的凝重，激起了列宾强烈的创作欲望。第6、7节写列宾创作《

2、伏尔加河上的纤夫》的过程。三维目标知识与技能：自学生字，在语言环境中理解“蠕动、难以磨灭、凝重”等词语。过程与方法：仔细观察纤夫的肖像，根据自己的理解，尝试运用积累的语言描述纤夫的姿态和神情，并学习按一定顺序介绍一个画面。情感态度价值观：了解名画的诞生过程，感悟画家用笔表达对贫苦百姓的同情之心和社会底层劳动人民身上无穷的力量。教学重难点重点：学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。难点：仔细观察纤夫的肖像，根据自己的理解，尝试运用积累的语言描述纤夫的姿态和神情，并学习按一定顺序介绍一个画面。教学资源多

3、媒体课件教学（学习）过程一、导入课文1、出示列宾画像列宾，19世纪后期俄罗斯伟大的批判现实主义画家，他画了许多历史画、肖像画，反映了俄罗斯生活的方方面面，是当时许多画家所无法比拟的。2、他的成名作——《伏尔加河上的纤夫》，这个“纤”还有一个读音是纤，组成4上海市沙田学校校本研修专题系列文件词语纤细。纤qiàn夫，知道纤夫就是画作中那些拉船的劳工；伏尔加河位于俄罗斯境内。3、这是一副怎样的画呢？课文的第一进行了描写。出示内容（1）按照作者的描写顺序，画面上画了什么？（2）小结：作者就是按从远到近，从上到下，描写了怎么样的天空？怎样的伏尔加河？怎样

4、的货船？（3）又是怎样的纤夫？*是一群生活艰苦的纤夫，衣着破烂。*是一群工作艰苦的纤夫，拉着沉重的货物，没有帆，只能靠人力来拉动，所以，他们迈着……（节奏再慢些，读出那份艰苦）4、出示：这就是俄罗斯画家列宾的成名作《伏尔加河上的纤夫》。1873年展出的时候，这幅画引起了轰动，被称之为是俄罗斯画坛的奇迹。5、今天就让我们走进这幅名画的诞生之旅。板书：31、一幅名画的诞生注意诞的书写，诞生就是指……齐读课题。一、初读课文1、分清结构：课文的1、2小节描写了这幅画的内容。那3—7小节写了什么？请大家，轻声读课文的3—7小节，划出文中表示时间的词语，并

5、想想在这个时间里，列宾干了什么？2、交流，板书1868年夏天发现纤夫难以磨灭两年以后共同生活勤奋工作1873年创作完成3、能不能按照这样的时间顺序介绍一下名画的诞生过程：1868年夏天，在涅瓦河畔，一群肮脏、褴褛的纤夫给列宾留下了难以磨灭的印象。两年后，他与纤夫共同生活、并勤画工作，用了三年的时间，在1873年创作了名画《伏尔加河上的纤夫》。二、品读课文（一）学习3——5小节1、难以磨灭的意思是……记忆很深刻，过了很长时间也难以忘怀。那是什么样的情景给列宾留下了难以忘怀的印象，让他有了创作欲望呢？默读课文的3-5小节，划出有关句子，说说是什么让

6、列宾难以磨灭？2、交流：（1）纤夫的肮脏、褴褛让列宾难以磨灭。课文是怎样具体写出纤夫的肮脏、褴褛？衣服破了，成了破布片，赤裸身体，衣不蔽体、褴褛至极。颜色都看不出了，肮脏。课文先概括写看到的是一群肮脏褴褛的纤夫，然后具体写到他们的……他们的……4上海市沙田学校校本研修专题系列文件作者抓住了人物的衣着写出了他们肮脏，褴褛。（出示）比较句子：①他们肮脏，褴褛。②天哪，为什么他们这样肮脏，这样褴褛呀！哪句话好，为什么？两个这样起到了强调情感的作用，令人难以置信，无法接受，通过你的朗读表现出来。天哪！列宾根本就没有想到世上还有这样一群人，他们就像牛马一

7、样,生不如死地活着！心中不由地一声呼喊——天哪！这是一种怎样的呼唤？惊讶（开火车）这一声声惊呼浸透了列宾对纤夫的同情、惊讶、怜悯。齐读：天哪！为什么他们——这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……（2）纤夫的神情让列宾难以磨灭。让我们再靠近他们，此时，我们可以看到：他们的脸上……阴沉沉，凝重，这是一种怎样的神情？（严肃、庄重）看，这就是一张张神情凝重的脸，当时，正是俄国最黑暗的时候，纤夫们为了养家糊口，为了几片面包，只能低价出卖自己的劳动力，整天在伏尔加河上来来回回，以求得生

8、存，这是一种怎样的生活啊？透过这一张张脸，你能看到他们心里怎么想吗？是呀，为了活下来，为了家人，承受着生活的重压，再苦再累的活都得干，他们别无选择。这