《实践是认识的基础》教学设计

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1、.《实践是认识的基础》教学设计　【教学目标】.情感、态度、价值观1.体会和感悟实践的重要性，树立实践第一的思想和观念，自觉运用所学知识指导实践，服务社会，努力取得改造世界的有益成果；2.重视认识的力量，增强在实践中不断获得认识并推动认识向前发展的责任感；3.感悟我国社会主义建设、实现“中国梦”的伟大实践带来的经济社会巨大发展和人民生活水平的提高，坚定自主创新的信念，升华爱国主义情感；4.树立追求真理、科学探究、崇尚理性的精神，不迷信权威，富有批判精神，培养独立自主、合作共赢的意识。过程与方法1.通过实验教学提出问题，让学生亲身参与实验，尝试解决实

2、际问题，从而获得正确认识，积累生活经验；2.结合具体情景开展小组合作探究活动，引导学生在分析、收集、处理信息的基础上交流、讨论并发表意见，掌握合作学习方法，提高理解与运用哲学知识的能力；3.设置互动话题，组织学生在合作中探讨、在沟通中分享，体会与感受哲学知识学习的美妙与乐趣。知识与能力1.在情境中感受、认识和理解实践是认识的来源、实践是检验认识真理性的唯一标准；2.运用具体事例分析、理解、归纳实践是认识发展的动力、实践是认识的目的；3.正确认识实践与认识之间关系的辩证思维能力，培养学生分析、解决实际问题，团结协作与语言表达的能力；4.通过生生、师

3、生双边、多边互动活动，培养学生演绎与归纳的思维品质，提高学生理论联系实际的实践能力，树立唯物主义的思想观点。【学情分析】.高二学生思维活跃，自主学习能力有所提高，但是知识体系还没有建立，分析能力较弱，对事物的认识大多停留在感性认识阶段，缺乏必要的理性思考。因此，教师可以通过创设情境、设计活动环节引导学生积极分析问题，使其逐渐从感性认识上升到理性认识。同时，教师在授课时要注意说明知识之间的联系，引导学生自主构建知识体系。【重点难点】.重点：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力。难点：实践是检验认识真理性的唯一标准。【教学过程】.【导入】“中国梦”

4、.请同学们大声朗诵'中国梦“的核心内涵——”国家富强、民族振兴、人民幸福“。“国以民为本”，“民以食为天”，进入“中国梦之人民幸福梦”。【活动】实验观察——如何辨别生鸡蛋与熟鸡蛋？.从生活情景导入，请两位同学代表在不打碎蛋壳的前提下辨别生鸡蛋和熟鸡蛋，其他同学参与讨论，为他们支招！通过实验活动引导学生归纳得出：实践是认识的来源。【讲授】实践的认识的来源.辨别生熟鸡蛋，就像毛爷爷说的：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这样的名言还有很多，比如“实践出真知”、“近水知鱼性，近山知鸟音”（《增广贤文》）、“不登高山，不知天之高也；不临

5、深溪，不知地之厚也。”（《荀子•劝学》）它们共同说明了一个什么道理呢？——实践是认识的来源。人们在实践中借助于一定的工具（实践工具）作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变——变革对象，从而获得对客观事物的认识。亲身实践获得直接经验，通过知识学习和传递得到间接经验。从源头上看，直接经验和间接经验都是实践的产物，实践是认识的来源，实践出真知。【活动】探究活动二：实验求证——多层蒸馒头上层先熟，是真的吗？.播放视频:“郑州馒头店摞30层蒸笼蒸馒头引市民围观”——多层蒸馒头上层先熟，是真的吗？组织学生进行讨论活动，进行现场调查，请同学代

6、表表达自己的观点并说明理由。播放视频二：实验求证——多层蒸馒头哪层先熟？引导学生归纳得出：实践是检验认识真理性的标准。开展小组合作探究活动，针对多数人观点、少数人观点、权威人士观点、客观事物自身等能否成为检验认识正确与否的标准进行“真理标准问题大讨论”，请小组代表发言，引导学生得出结论：实践是检验认识真理性的唯一标准。【讲授】实践是检验认识真理性的唯一标准.可见，多数人观点，少数人观点，权威人士观点作为认识，都不能成为检验标准；客观事物无法言明自身，也不能成为检验标准。那么，实践为什么能成为唯一标准呢？认识指导实践改造客观世界，人们将认识与实践结

7、果进行对照，符合即为正确，不符合即为错误，实践是主观见之于客观的活动，是将主观和客观联系起来的桥梁，基于此，实践是不仅检验认识真理性的标准，而且是唯一标准。【活动】学生代表介绍我国高铁建设的成就.“国以民为本”，而国强是民富最根本的安全保障，一起进入“中国梦之国家富强梦”，聚焦富国之梦——中国“高铁梦”。幻灯片：“十年磨一剑”，中国高铁十年时间达到其他国家几十年的发展水平。截止2014年10月26日，中国高铁总里程达到12000公里，中国高速铁路运营里程约占世界高铁运营里程的50%，稳居世界高铁里程榜首。中国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全

8、、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。我国基本形成“四横四纵”高速铁路网络。如今，中国“高铁梦”向“环球高铁梦