物理实验物理实验绪论课讲义

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1、梁艺军教授/博士物理实验课绪论7/16/2021物理实验主要内容如何正确认识实验课的作用明确实验课的目的和意义实验绪论的主体内容课后作业与实验考核指导有关规定与选课方法7/16/2021物理实验某些同学的错误观念实验课是为了培养动手能力实验课仅仅是为了培养动手能力？更重要的是：观察、思考和读懂文字眼观六路（想），耳听八方（想）四年大学学习你能够带走的是什么？7/16/2021物理实验实验课的目的和意义学习并掌握各种基本物理量的测量方法学习并掌握各种基本测量仪器的使用方法学习并掌握实验数据处理的基本方法学习并掌握实验报告的撰写方法四个基本方法=基本工作能力创造性的

2、思维能力7/16/2021物理实验（一）课前预习及预习报告（二）实验操作及注意事项（三）课后书写实验报告（四）期末考核实验课的基本程序7/16/2021物理实验认真阅读实验讲义，明确实验目的和实验原理，初步了解实验方法和关键步骤。认真填写预习报告（按标准预习报告填写），画出实验原理图（电路图、光路图）和画出或设计实验数据记录表格。课前预习及预习报告7/16/2021物理实验实验者应准时来到实验室进行实验。首先，在实验前应认真对照讲义上的仪器介绍或听老师的讲解熟悉仪器，禁止盲目动手。其次，在进行实验操作时，严格遵守实验规则，爱护实验仪器，未经许可不得调换仪器。实验

3、过程中如果发现仪器设备出现故障，应及时报告指导教师。最后，实验结束后要实事求是地记录实验数据，实验数据一律用钢笔或圆珠笔填写。实验完毕后，实验数据需经教师检查签字后方可离开。课堂实验操作7/16/2021物理实验一、有效数字的概念0.51.01.51.13m准确数存疑数第二节有效数字及其运算规则7/16/2021物理实验二、有效数字的性质和说明1、有效数字的位数与小数点的位置无关；2、“0”在有效数字中的特殊地位。1206cm2.0000mm0.000125cm0.001206mm四位五位三位四位，3、参与计算的常数，如4，π，e等，其有效数字的位数可以认为是无

4、限的；4、如遇到测量结果是用科学计数法表示时，指数部分不计入有效数字的位数。电子的电荷库仑四位有效数字7/16/2021物理实验三、有效数字的运算准确数+准确数=准确数准确数+存疑数=存疑数存疑数+存疑数=存疑数进位视为准确数计算结果保留一位存疑数7/16/2021物理实验32.1+3.26735.367结果：35.426.65-3.92622.724结果：22.725.348×10.1534800000534854.0148结果：54.017.342173764217159415197506517/16/2021物理实验一般规律1.加减法（略）2.乘除法：与参

5、与运算的有效数字最少的那个数位数相同3.乘方开方：与底的有效数字位数相同4.指数、对数、三角函数：由改变量决定。sin19.580=0.3351227sin19.590=0.3352871所以sin19.580=0.33517/16/2021物理实验约定：1.表示测量结果的有效数字的末尾数永远与不确定度的末尾数具有相同的数量级（即尾数对齐）。2.计算过程中，中间的运算结果可以适当多保留一到二位有效数字。3.绝对不确定度取一位有效数字，相对不确定度可以取二位有效数字。7/16/2021物理实验改错：1.N=（2.586±0.036）2.N=（23.956±0.02

6、01）3.N=（2.36×105±1000）4.N=1.23×1.235=1.519=（2.29±0.04）=（23.96±0.02）=（2.36±0.01)×105=1.23×1.235=1.527/16/2021物理实验一·基本知识（一）测量和误差测量：借助仪器把待测物理量的大小表示出来的过程。直接测量110cm第一节测量、误差和不确定度7/16/2021物理实验从一个或几个直接测量结果按一定的函数关系计算出来的的过程，称为间接测量。hdM固体密度的测量7/16/2021物理实验真值:是反映物体特性的某一物理量在一定的条件下所具有的真实数值测量值x与真值之间

7、总存在一定的差异，这种差异称为测量误差，表示为：我们称之为测量的绝对误差。相对误差7/16/2021物理实验既然有了绝对误差，相对误差有何意义？7/16/2021物理实验（二）误差的分类误差的产生及其原因是多方面的，我们一般从其性质和来源，将误差分为三类：1.系统误差2.偶然误差3.过失误差7/16/2021物理实验1.系统误差在一定条件下，多次测量同一量值时，绝对值和符号保持不变；或在条件改变时，按一定规律变化的误差——称为系统误差。（服从因果规律）其来源包括以下几个方面：（1）仪器误差。由于仪器本身的缺陷或没按规定条件调整、使用所造成的误差（如天平、砝码、电

8、压电流表未按规定定期送检