2014学年第二学期洲沙中学工作计划

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1、2014学年第二学期洲沙中学工作计划　　2014学年第二学期洲沙中学工作计划　　一、指导思想　　本学期，学校将以*****、z重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十*大精神，以提升我校发展品位、促进学生快乐成长、构建学校人文乐园、师生幸福家园为主旨，深入推进素质教育，构建我校美丽的育人环境、制度环境、活动环境、服务环境等，着力打造高品质、特色化的学校教育，不断提升我校的现代化教育水平，为建设美丽张家港添砖加瓦。　　二、目标任务　　，实践科学发展观，根据市教育局新学期教育工作会议精神，以提升教育质量、实现特色发展为目标，以育人为根本，在不断加强规范建

2、设发展的同时，努力改革创新，努力促进学校育人的高质量、管理的高标准和办学的高品位。　　1．加大师资队伍建设力度，提高教师的质量意识、责任意识、奉献意识和专业化水平。　　2．坚持育人为本、德育为先，以培养完整的人为终极目标，坚持五四三育人高地，进一步丰富德育工作内涵。　　3．打造高效课堂，优化课堂教学，确保教育教学更高质量。　　4．坚持实施精细化管理，提高行政干部和年级管理组成员的服务意识和管理水平，切实提高管理效能。　　5．围绕建设五型目标，实施五优化五提升行动，以优良政风带动行风整体优化，促进我校科学和谐发展。　　6．积极实施美丽学校建设，全力推进人文校

3、园美丽沙中特色化建设，全面提升学校办学水平和社会效益，建设形象好、质量高、特色鲜明的高品质普通高中。　　三、具体工作　　（一）强化师资队伍建设　　增强教师的发展定位和人生规划意识，实现教师个人与学校和谐发展的价值统一，实现让每位老师和谐发展的办学愿景，培养一支师德高尚、观念超前、业务精湛、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍，力争把骨干称号教师队伍比例由现在的19%增加到25%。　　1.加强职业信仰教育，提高教师的师德修养。对师德师风建设应长抓不懈，通过师德大讲堂、师德标兵评选等活动，切实提高教师的师德修养。用70余年积淀的坚韧、扎实、高洁的学校精神感

4、染和激励教师，涵养教师的精神气质。　　2.完善教师学习制度，创设多种培训模式，提高学习能力。规范和落实学习计划，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和提高学习质量与效果，切实保证组内学习的制度化、全员化，形成教学与研究互动提高的良性机制。强调团队学习，不但重视个人学习和个人能力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体能力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，形成四个一的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个微型课题，使学校真正成为一个学习的共同体。　　3.加大青年教师培养考核工作力度。引导他们制定《自

5、我成长规划》，通过结对子、搭台子、压担子等方式，组织各种的比赛活动，引导青年教师苦练基本功，从读书笔记、教学反思、论文撰写、试卷编制、基本功评比、微型课题研究等方面加强对35周岁以下青年教师的考核，使他们尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。　　4.创建骨干教师培养工作室，确定培养时间和目标，明确培养措施，努力为学校教师个体发展提供机会与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量。对于骨干教师，通过外出培训、与高校专家及本地名师拜师结对等形式为他们的成长搭建舞台，为他们参评各级骨干创设条件，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，逐步形成个性化的教学特色。　　5．

6、抓好以教学问题为主的教师个人微型课题研究。牢固树立教学科研意识，坚持微型课题研究的实用性，杜绝功利主义性的微型课题研究，切实利用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，通过微型课题研究带动教师教学业务的提升与科研素养的提高。　　（二）提高课堂教学有效性　　在学校四动课堂理念的引领下，构建具有学校特色的生态课堂教学模式。通过教师的生动演绎，打造师生谐动、生生皆动、生本互动的立体教学；促使学生主动参与，主动思考，关注学生情感体验，引发学生心灵触动，使课堂焕发蓬勃的生命活力。　　1.进一步加强相关理论知识学习，提高对打造高效课堂必要性和紧迫性的认识，教务处

7、选编高效课堂基础理论学习材料，组织教师学习，撰写学习心得体会，聘请专家就如何打造高效课堂进行专题讲座。　　2.深入优秀课例研究，探讨高效课堂途径。各教研组利用教研活动时间，广泛开展校本教研活动，组织观看各地优质课评比获奖的课堂实录，集体评课议课，探索高效课堂的共同特点和构建途径；充分发挥市级骨干教师称号老师的示范引领作用，经常开展校内示范课活动；各备课组老师采用同课异构模式，共同探讨教学中的热点，难点问题，分享彼此的教学经验，使多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，实现长善救失，智慧共享；开展我的课我反思录像课研讨活动，使教师学会自我评价,通

8、过反思,及时调整自己的教学行为,理智的思考、研究和改进教学工作。