诚信是金_说课稿

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1、诚信是金单　　位：济源市梨林一中邮　　编：454671联系电话：13569164501《诚信是金》说课稿（人教版八年级思想品德上册）梨林一中张海鸿各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《诚信是金》一、说教材的地位和作用它是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。本课属于课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：它要求“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”通过这一课的学习不仅有利于学生形成正确的人生观、世界观、

2、价值观，对于构建和谐社会，营造良好的社会风气也有重要意义。二、说学情分析我所面对的学生正处于青春期，他们情感丰富，但容易冲动；“成人感”增强，但缺乏责任感；智力有所发展，但容易产生片面性。这些情况导致他们在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；为保全面子，有时不惜弄虚作假；容易被欺骗和欺骗人。三、说教学目标据此我确立了以下三维目标：情感态度、价值观目标：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信得人。过程与方法目标：通过字面意思解读诚信的含义；通过对视频的分析，理解诚信与做人的关系，辨析不诚信的危害；通过对现实

3、案例的分析，提高诚信的辨别力，增强自身的诚信力。知识与技能目标：知道诚信是中华民族的美德，了解诚信的基本含义。认识诚信的基本要求，明白失信的危害。四、说教学重点、难点 由于当今社会有许多不良风气存在，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信意识带来了极大的负面影响。有时，不诚信的行为会带来利益甚至可以逃避惩罚。这些情形更使学生对“诚信做人”产生了怀疑态度。所以我将本课的教学重点确立为：诚信的要求和重要性。教学难点确立为：让学生从内心中认同“诚信是金”是处事交往的原则，

4、并升华为实际行动。五、说教法学法为了突破重、难点，达到教学目标，我将把直观演示法、讲授和启发式教学等教法与自主学习、合作学习、探究学习等学法相结合。六、说教学过程将本节课的学习分为两个部分：导入部分和讲授新课部分。1、因为初二学生好奇，好表现，所以一上课，我就采用有奖猜猜猜的方式导入新课。问大家：“说知道‘得黄金万两，不如的季布一诺。’说的是那个成语？”学当生回答出：“一诺千金”我就顺势导入本课课题《诚信是金》。这种方法不仅可以调动他们学习的积极性，让他们很快进入课堂学习状态，也让他们初步认识了诚信

5、的价值，知道讲究诚信是中华民族的传统美德，为后面的教学作好了铺垫。2、讲授新课：在完成了第一部分之后，我们就正式进入了新课讲授部分，在这一部分，我通过三个环节来完成。(1)说文解字：解读诚信。在这一环节我会让学生自己通过字面意思解读诚信的内涵。通过解读，使他们初步了解诚信的含义，培养他们的自主学习和理解分析能力。(2)了解了诚信的含义之后，我们就进入了本课的第二个环节：为什么说诚信是金？这也是诚信的重要性。作为本课的重点。我通过两个视频，综合运用直观教学，启发式教学等方式突破。★首先我播放前两个视频

6、《南门立木》和《烽火戏诸侯》之所以把这两个视频放在一起播放，是为了让学生有一个对比，这样更有利于学生分析理解。视频播放完之后，我会给大家提出一个问题：“在这两个故事中，商鞅和周幽王的结果是什么？他们为什么有这样的结果？”学生通过对比、思考，会回答出商鞅取得了变法成功，是因为说到做到，讲究诚信。周幽王的结果是亡国亡身，但对他的原因分析可能有很多，但不管学生怎样回答，我都会鼓励他们。只有这样才能培养学生发散思维的能力，增加学生的信心，调动他们的积极性。当然，我也不会放任自流，我会帮他们总结，让他们结合本

7、课内容来认识：就是不讲诚信。在此基础上，我会进一步提问：“你能总结出我们为什么讲诚信吗？”这时有了前一个问题的铺垫，学生已经有了方向，需要做的是加强语言的组织。通过学生的回答，我们总结出讲诚信的重要性和必要性。这样教学重点就轻而易举的突破了。当学生明白了诚信的重要性后，我会进一步启发他们：你认为我们该做一个什么的人？学生会回答出：我们要做一个讲诚信的人。“那么我们如何提高自己的诚信力呢？”这就进入了本课的第三个环节。这是本课的重点，也是难点。对此我由近及远，从身边到社会层层推进，逐步突破。★首先我进

8、行了一个活动：唇枪舌战明做法。现实生活中我们有些同学非常热心，往往有求必应。尽管有时候也知道自己很难做到，但碍于面子，轻易允诺，结果却做不到。请问我们到底该不该答应这些事？话不说不清，礼不辨不明。所以在这个活动中，我采用了小组讨论分析。通过讨论让学生自己去探究要提高诚信力，我们要做的第一点就是要慎重许诺。一旦承诺，就要努力兑现。通过这个活动还有利于培养学生的合作意识。★接着我又播放了视频《诚信无小事》播放之后，我会问大家：这个动画告诉了我们什么道理？视频教学直观，明了