在新课程理念下如何上好一堂

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1、在新课程理念下如何上好一堂课南昌市青山湖区教研室刘小兵主要内容：更新观念以人为本什么样的课是好课今天我们应该如何组织课堂活动一、更新观念以人为本1、什么样的思想决定什么样的教育.――让教育充满思想,让思想充满智慧2、新课程实施后有四大转变3、教育观念与教师角色的转变思想观念是无形的,我们看不见也摸不着,但它却实实在在制约着人们的行动.思想是灵魂,观念是先导,没有思想观念的教育就是没有灵魂的教育.许多事实表明,“观念一变天地宽”！可以这样说,现在我们的教师学历已达标,那么我们现在最缺的不是专业知识

2、,而是现代的,先进的教育理念。应树立什么样的新课程理念？理念一（核心理念）：一切为了学生的发展一切为了学生，为了一切学生；为了学生的一切；再苦不能苦教育，再穷不能穷孩子；没有教不好的学生，只有不善教育的老师；千教万教教人求真，千学万学学做真人；可是，在课堂上表现出来的，却恰恰相反。学生：一切为了追寻教师心目中的标准答案而努力猜测。教师：一切为了完成自己的教学预设而努力启发。。理念二：做一个幸福、快乐、健康的人。1.让自己幸福、快乐、健康！2.让别人幸福、快乐、健康！让学生快乐、健康1.要调节好学生

3、的心情,让学生感觉到生活的美好;(当今有许多中小学生对学习失去兴趣、厌学、把学习看成负担，甚至感觉学习很痛苦。)让学生快乐、健康2.要发自内心地关爱学生（特别是差生）要善于走进孩子的内心世界，打开学生的心灵之窗，要善于捕捉教育时机，发现学生的闪光点要小题大做，发现学生的不足，要大题小做。教师要有一颗包容仁慈的心，能包容孩子犯下的所谓种种过错，不要用成人的眼光看待孩子、惩罚孩子。让学生快乐、健康3.要让学生在学习过成中感受到学习的快乐（被关注的愉悦、被赏识的愉悦、成功的愉悦…要让学生敢于质疑问难）让

4、学生快乐、健康4.要让学生自信。人最可贵的心理品质之一数自信心,有了,就能使自已不屈不挠地攀登人生的最高峰,对学生最大的伤害-----自信心对学生最大的帮助----树立自信心2、新课程实施后有四大转变①指导思想重知识的传授转向重视人的发展②教育目标精英教育转向大众教育③教学内容重课程转向重学生全面素质的提高④教学方法重结果转向既重结果更重过程.3、教师的教学观念与角色的转变①新课程提倡教师要成为组织者、引导者、合作者。师者传道、授业、解惑转向寻道、问业、生惑a.从传道者转向学生学习的引路人b.从解

5、惑者转向学生发现问题的启发人c.从授业者转向学生“创业”的参与者这一理念并不是刚刚出现的，许多优秀教师在自己的教学实践中早已实现了教师角色的转变。在许多优秀教师的课堂教学中，我们可以看到老师已经不是权威，老师和学生形成一种和谐的、互动的、合作的关系，教师成为学生学习过程的引导者、学生学习过程的合作者。教师应成为教学活动的组织者周密计划的，应当说教师的责任更重。教材是组织教学活动的依据之一，但不是唯一的依据。教师有责任为学生设计更加符合学生学习的、符合学生实际的教学内容和学习情境。这就要求教师有更广

6、博的知识、更丰富的经验和对学生更深刻的理解。如果每一位教师结合本校本班的情况，每学期自己设计两三次有意义的活动（包括实践活动），让学生在这些情境中探索，就会在很大程度上改变教师和学生对数学学习和数学知识的认识，以及对数学价值的理解。教师成为组织者，不只是在课堂上组织好纪律，管理学生的学习，更多是在课前的设计以及教学活动过程的组织。在“三角形三边的关系”教学……教师要成为学生学习活动的引导者在适当的时候，在学生有疑问的时候去点拨，引导，而不是简单地告诉学生。教师要引导学生开展认识数学的活动，在学生需

7、要的时候给予必要的指导。教师可以提出问题引导学生思考，在学生出现问题时给予帮助，使学生在学习中探索和思考，不只是简单地模仿。教师应随时了解学生思考的情况，注意学生的学习过程，对学生的数学学习加以有针对性的指导。（如烙“饼问题”的教学）教师成为学习过程中的合作者是指教师应成为学习活动中的一员，成为学生学习的朋友，和学生一起探索、研究问题。有的老师在讲课时对学生说，你可以说说你有什么问题，你希望我讲什么，你需要知道什么东西，而不仅仅是由教师提出问题，学生回答。②数学课堂教学方式的改变数学教学活动要努力

8、改变单一的、被动的学习方式，建立和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，这是课堂教学改革的重要任务。提倡自主探索与合作交流的教学活动方式，应当为学生创设有利于探索的情境，有助于交流的机会，使每一名学生都参与到学习活动之中，每一名学生都有展现自己的机会，有更多的机会体验、经历数学学习的过程。改变教学活动方式，使教学更加丰富多彩，学生学得更加生动活泼，实现促进学生全面发展的目的。教学方式应当是多样的，以往的教学过多以接受式的学习为主，新课