在新课程理念下如何上好跑、跳、投掷类的内容

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1、在新课改理念下，如何上好跑、跳、投掷类的内容柳州市弯塘路小学许雅优2007年9月19日请完成等式(不等式)：淡化运动技术＿＿不要技术？运动技术是体育教学的生命1、熟读《体育课程标准》2、理解课程的性质，抓住要点体育是一种技能性的课程；教学的手段是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习；没有身体力行，体育学习就无法进行；体育学习的效果是通过学生自身身体和行为的变化而表现出来的；体育学习中的知识学习，道德品质教育主要是在运动实践的过程中进行并完成的。（这是体育课程的最大特征）3、运动技术的学习是有

2、一定规律的，是连续的，由易到难。4、学生有一定的运动技术与没有技术在参与活动中是有很大区别的。5、技术能体现体育教师的价值。6、运动技能的作用运动技能学习领域是体育课程的主干学习领域；（该领域与运动参与领域一起最能体现“身体练习为主要手段”）是实现其他学习领域目标的载体。考一考？在学习领域二：运动技能中包含有几个方面的内容？包含有：四方面（相互递进）获得运动基础知识；学习和运用运动技能；安全地进行体育活动；获得野外活动的基本技能。运动技能总目标水平一1初步掌握简单的技术动作（单个动作）2培养正确的身

3、体姿势水平二1会做简单的组合动作2加强简单技术和浅易知识的传授水平三1初步掌握运动基本技术（提高到技能的层面）2逐步掌握跑的合理动作，生活化，终身体育意识小学阶段运动技能最终的学习目标“初步掌握运动基本技术”不要过分追求运动技能传授的系统和完整，不要过分强调技术动作的细节，运动技能的教学要“儿童化”，趣味性强运动基本技术的学习应于体育游戏活动有机地结合进行。小学阶段跑、跳、投的基本内容跑：站立式起跑、快速跑、耐久跑、障碍跑、接力跑、往返跑……跳：基本跳跃、跳高、跳远……投掷：肩上投掷、投实心球……

4、体验式学习字面理解：以身“体”之，以心“验”之，“体”字在古代除有“身体”的涵义外，还有领悟、体察、实践的意思。体验的含义体验是指由身体性活动与直接经验而产生的思想和意识。体验是一种基于学生通过自身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体是学生本人。凡是先行后知的学习，就是体验式学习。体验式学习的基本特点教师的导：学习引导、点拨诱导、组织交流、讨论评议学生的学：以学习内容为主线，以学习目标为方向，引发的自主体验(核心环节)体育教学中学生体验式学习的操作步骤明确学习目标和内容（通过语言和问题）体验（

5、开端，通过观察、表达和行动的形式进行，是整个过程的基础）分享与交流反思整合运用感受成功（循环往复）再次产生新的体验实施的建议（一）1.关注学生的学习体验1.1创设有意义的体验情境。A情景的形式。B在创设情景应注意的问题1.2以问题的形式进行体验，1.3提供有价值的体验活动。A身体性参与。B重视收集在体验中产生的直接经验。1.4体验创新实施的建议（二）2.关注学生情感体验3.关注学生成功体验学生体验又如何评价呢？重形成性评价，轻总结性评价。重小组评价与自我评价，轻教师的评价。重评价解决问题的方法，轻解

6、决问题的结果。重视对创造性、合作性、宽容、勇敢、坚强等个性品质进行积极评价。教案的制定－－目标统领明确而又具体的学习目标；内容的选择和组织教学能有效地促进学生达成本次课的学习目标；通过多种手段和方法激发学生对体育学习和活动的兴趣，活跃课堂气氛，从而使学生在愉快的体验中获得知识和技能；各项活动的时间不要安排得过死，要有一定的灵活性。案例分析《小青蛙捉害虫》水平一二年级《玩绣球》水平一二年级《跨越障碍物》片断水平二三年级《穿梭跑》片断水平二四年级设计一个教学片断水平三五年级学习目标：1、能记住弯道跑的动

7、作要领；2、初步掌握弯道跑的基本技术；3、培养细致观察，积极思考的能力。教学重点：难点：设计教学过程（教师活动、学生活动）结束语：小学阶段在学习跑、跳、投掷类内容中还有很多的教学方法和学习方法，体验式学习的实施仅是我校体育教学校本研究中的一个侧面，我们每一位教师在教学中都不断地尝试探究式、主题式等多种教学方法的研究，这就需要我们一线教师勤于学习，勤于笔耕，根据自身的实际情况，学情来选择相应的教学方法，让学生在快乐中学习体育，掌握简单的技术动作，在体育中健康成长。欢迎大家常联系!邮箱xuyayou53

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