浅谈新课程理念下如何上好语文课

《浅谈新课程理念下如何上好语文课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课程理念下如何上好语文课兴化市陈堡初级中学邵日高现在大部分语文课都有这样的基木模式：题解，作者介绍，时代背景,讲解生字生词，结构分析，归纳段落大意，人物形象分析，重点难点分析，归纳中心思想、写作特点。整个一堂课几乎都是老师在“演讲”，学生很少参与到其中。这样的语文课怎能教学生去喜欢呢？学生乂怎能得到知识的积累、能力的培养和美的熏陶呢？作为一名语文教师，我敬佩于漪老师清新雅致的课堂教学语言，惊叹魏书牛.化繁为简的课堂驾驭艺术，感慨钱梦龙导读语文的课型结构模式，甚至在平时的语文教学中有意无意地借鉴、模仿大师的风范，希望能够上出一节精美的语文课来。那么，在新课程理念下如何才能上好语文课呢？一、

2、激发兴趣，引导探究学习激发兴趣的目的是为了更好地发挥学生主动性，让学生自我学习、自我发现，自我探究。比如在讲《我的叔叔于勒》这一课时，根据课文内容，我事先设计了几个题目：1.莫泊桑其人其事2.资木主义社会人与人之间的关系3.父母对于勒的态度变化4.莫泊桑的作品简介（《羊脂球》、《俊友》）确定这几个与课文有关的题目之后，我再给学生提出要求：•学习小组按不同题目查找资料，每小组推荐一位发言人。•在课余时间收集和整理资料，不断分析和互相交流。•拿出一节课的时间做小组汇总分析，一起确定所需要的信息，准备在下一次“展示会”上展示。这几个题0让学生很感兴趣，他们表现出了极大的热情。有的上网查找，有的在图书

3、馆遨游，有的跑到书店寻找自己所需要的东西。在这期间，我密切关注学生的进展情况,及时帮他们解决在收集资料的过程中遇见各种的问题。这个过程既锻炼了学生的动手能力，又开阔了学生的视野。一位学生在当天的随笔里记下了他在这节课上的美好感受：“今天的语文课生动有趣。同学们大显身手，短短的一节语文课我们学到了以前课堂上学不到的许多知识，这样的语文课我们喜欢。”二、注重参与，培养合作意识我们班有48名学生，我在教学时经常将学生分作八个小组。教学时多呈现学生小组讨论的形式。如在教学《醉翁亭记》吋，针对学生对文言文的畏难情绪，我采取了小组学习这种方式，以小组为单位，共同讨论学习。首先，我要求学生根据课下的注释，利

4、用工具书自读文章，弄懂大意，并将本课中包含文言文常用虚词“之、艽、而、也”的所有句子找出来，分类整理在笔记本上。接着以小组为单位，相互问答。学生畅所欲言，共同讨论这几个文言虚词在不同句子的具体含义，讨论这篇文章的内容。这种方式使学生耳0—新，他们兴奋地坐在了一起，针对这几个词和整篇文章的意思热烈地进行讨论。每个学习小组的学生都认真而积极，他们没冇放弃老师给他们的自主学4的机会，各抒己见，畅所欲言，发表自己的看法。在这期间，我所做的，是在各个小组之间巡冋、答疑、解惑，然后有针对性地解答大家共同提出的疑难问题，师生共冋讨论解决，达成共识。最后，我让学生根据自己对文章的理解进行朗读。不冋的感情读出不

5、冋的语气，进而品析作者的思想感情，明白每句最后一个“也”字的妙用。让学生知道古代“之、乎、者、也”的不同用法。实践证明，这样的教学方式效果是不错的，每一个学生都在“动”：动脑（想）、动嘴（说）、动手（整理）。这种方式打破了过去那种枯燥沉闷的课堂气氛，改变了过去“教师讲、学生记、还冇几个在做梦”的尴尬局面，真正地发挥了学生的主动性，调动了他们的积极性，做到了让每个学生都有收获。三、培养情感，提高人文素养让学生在学课文的同时，直接或间接地体验感受人生的情感、审美的情趣和生活的哲理。学生们既可以驰骋于大漠边关，又可以徜徉于小桥流水；既能纵情于祖国的名山大川，又能放歌在祖国的辽阔草原。让他们在不冋的情

6、境中感受作者不同的人生情感，体验作者不同的人生经历。使他们的思想变得成熟，使他们的情操得到了陶冶和浄化，从而健全他们的人格，提高他们的人文素养。让学生“读”，在读中感悟，力争读出感情，读出意境；让学生“议”，议出真情的源头；让学生“品”，品出文中的感情；让学生“悟”，悟出人生的滋味；让学生“演”，演出主人公的情感、性格。当然，在此过程中，是否能够为学生营造宽松愉悦的学习环境，与教师自身的学识是否渊博同等重要。教师要在营造宽松愉悦环境的同时，让学生成为能够对自己的行为负责的人。要让学生参与制定制度，参与管理过程，参与评定结果，使学生产生责任心和使命感，使学生从他律走向自律，从自律走向自觉，走向成

7、熟，走向成功。