学校评估自查报告书

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1、学校教学评估自评报告书填表单位卢龙县刘田各庄镇中学（盖章）填表时间2009年9月10一、基本情况学生总人数年级学生数及班级数教职工总数（在职）一二三四五六七八九80634325220972654学校领导姓名性别年龄从事教育工作时间兼课学科及年级校长张学军男4224业务校长李继忠男4021八年级历史马志武男3919九年级物理魏忠刚男3919九年级政治1、教师教学评估结果专任教师总数（人）优秀（人）良好（人）一般（人）较差（人）651352002、义务教育阶段学校教学评估（自评）等级权重一级指标二级指标权重得分评估结果（分）教学管理（25%）管理能力6624.5管理目标44管理

2、机制66教务管理44学生管理54.5课程管理（20%）实施方案3318.5课程实施1211.5课程评价54教学条件（20%）教师队伍76.518经费保障54.5教学设施43教学资料44校本研修（20%）研修规划4419.5组织建设44制度建设55教学研究44主题研究32.5评价研究（15%）教学考查32.513教师评价32.5学生评价32命题研究33质量评价33小计22项100分93.593.510二、学校评估自评过程及结果：实做好评估工作，学校成立了由校长张学军任组长，由副校长马志武、李继忠、魏忠刚，主任王宏伟，各年级组长为成员的学校教学评估领导小组，研究和组织完成这次教

3、学评估工作。为了使评估工作顺利进行，学校组织召开了全体教师会议，并组织教师认真学习了《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，进一步明确了此次评估工作的目的、任务和评估程序，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。（一）教师教学评估过程：1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；然后学校通过教师互评、学生评议、家长评议、领导小组评议等方式对教师的教学情况进行量化考核，最后按各项比例算出教师的考核分数，从而得到教师评价等级。3、由评估小组向教师通报并

4、公示最后评估结果。教师教学评估结果任课教师优秀良好一般较差人数65135200百分比100％20％80％0％0％（二）、学校评估过程：1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题，制定可持续发展的整改措施。2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；3、以教研组为单位，对学校初评结果进行讨论，征求意见和建议。4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施。5、学校写出本次教

5、学评估自评总结报告。学校教学评估结果教学管理25课程管理20教学条件20校本研修20评价研究15总评100评估等级24.51818.519.51393.5优秀10三、评估结果分析(一）教学管理（满分25分，自评24.5分）1、管理能力（满分6分，自评6分）学校领导班子成员有校长一人，副校长2名，教导处主任1名。学校领导班子成员注重研究国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题。班子成员定期与教师、学生座谈，及时了解广大师生的心声，善于积累、提升教学经验，统筹规划教学

6、研究，推进教育创新的能力，不断推进学校教学移交教研工作的开展。校领导班子的指导思想是：当好贯彻落实党的教育方针路线的实践者，当好教育科研的先导者，当好教师学生的服务者，当好教育教学活动的组织者；工作原则是：团结协作，创造性开展工作；职责上分，思想上合，工作上分，目标上合。班子成员以身作则，不下讲台，战斗在教学第一线；有的常年担毕业班课，担主课。领导班子成员实行分年级负责制度，体察一线师生思想工作动态，及时调整学校的工作计划、方法，保证学校的一切工作健康化发展。2、管理目标（满分4分，自评4分）学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎

7、实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐三级课程。学校制定了《校本教研工作制度》、《学校领导研究校本教研制度》、《校本培训制度》、《教研组活动制度》、《集体备课制度》等一系列“教、学、研”一体的研究制度。充分地调动了广大教师的积极性。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，为了掌握教学情况教导处还经常组织学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。学校教学质量逐年提高，2008-2009学年度年被县教育局评为“初中阶段教学评估先进单位”“初中阶段巩固率先进单位”。3、管理机制（满分6