古来小学“两基”(普九)工作自查报告

古来小学“两基”(普九)工作自查报告

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1、古来小学“两基”(普九)工作自查报告     “两基”工作是我国实行科教兴国的重要战略之一,高标准、高质量地实现普及九年义务教育目标,是“两基”工作的首要目标和重要任务。为全面实现这一任务,推进素质教育,学校始终坚持“两基”工作重中之重的地位,将工作重点放在巩固、提高上,做到加强领导思想不放松、狠抓落实,使学校“两基”成果得到了进一步巩固提高。现本着严肃、认真、实事求是的态度,对2009年至2010年“两基”工作进行认真细致的自查与复查。 一、自然、经济、教育状况 古来小学位于盐亭县金孔镇古来场镇,占地面积共29161平方米;学校现有教学班6个,2009-2010年

2、来在校学生数为242人;平均班容量为40.3人。 二、自查达标情况 (一)普及程度 1、入学率 小学学段适龄儿童全部入学,入学率为100%,学龄女童全部入学,入学率为100%。在校生总人数分别为242人;入学率均为100%。 2、辍学率 学生学年初在校生总数为242人, 无辍学学生,辍学率为0。 (二)师资水平 小学专任教师为28人;学历合格者为28人;学历合格率为100%;大专及大专以上学历者为12人,占专任教师总数比例为43%;正副校长2人,均已经过校长岗位培训,持证上岗率100%。 (三)教育质量 1、毕业率 毕业年级实有人数为73人,所有毕业生全部毕业,毕业

3、率、升学率为100%,所有学生全部就近入学。 2、毕业年级体育合格率 毕业年级学生体育合格人数分别为73人合格率为100%。 3、行为规范合格率 各年学生行为规范合格人数分别为73人,合格率为100%。 4、其他 学校配备了远程教育资源、数学、自然教育箱,三至六年级开设了微机课,学校被评为盐亭县“文明学校”。 (四)办学条件 学校校舍总面积为4653平方米,生均19.23平方米。危房无,危房率为0,课桌配齐率为100%,教学仪器配齐率为100%;图书总册数为6038册,生均图书占有量为24.95册。 三、“两基”巩固提高的主要做法 (一)强化组织领导,确保“两基”工

4、作的高效实施 学校将“两基”工作始终放在重中之重地位并列入议事日程,成立了“两基”工作领导小组,由学校校长负责“两基”工作,每年年初、年末均定期召开“两基”工作会议,做到工作年初有计划、有安排,年末有检查、有总结。将“两基”工作责任到人、落实到位。组织全体教职员工认真学习,明确“两基”工作的历史意义和具体操作程序,使“两基”工作成为全校性活动,步入规范化、制度化、法制化轨道。 (二)改善办学条件、努力优化育人环境 我校占地面积4653,生均面积19.23平方米,校园布局合理,教学区与运动区分区明确,校园绿化面积562m2,生均面积为0.6 m2。校园内有各宣传橱窗,

5、校内道路平直,干道、通道均为水泥路面;操场平整,分别设有篮球场二个、羽毛球场二个,直道60米,另外设有单、双杠、爬梯等。学校六室健全,设备配备达到要求。为办出一流的现代化学校,学校着力抓好校园氛围的教育化。学校是精神文明建设的重要阵地和窗口,好的校容校貌能陶冶学生的情操,净化、美化学生的心灵。 (1)绿化、美化校园,以优美的环境感染学生。学校每年都投入资金用于校园绿化,并指定专人负责管理,狠抓校园的绿化、美化、净化,做到校园无脏、乱、差死角。为学生提供了生活、学习、发展的良好条件,创设了优美的学习环境。 (2)重视校园文化氛围的创设,以良好的文化氛围熏陶学生。 重视

6、校园文化建设,充分发挥美术室 、大队部、工会作用,每月定期更换形式不同的学习内容,及时宣传学校优秀辅导员、优秀中队、少先队员和学校在社会上参加的大型活动。爱国主义教育是德育教育的重要内容,学校开设了校园广播站,少先队广播员每天中午播放反映少年儿童欣欣向荣、蓬勃向上的儿童散文、诗歌、科学小品文、歌曲、音乐,丰富了全校学生的午间活动。 (三)加强师资队伍建设,形成良好师德、教风,提高教师整体素质。 思想教育的主体是教师。教师是学生心目中的偶像,教师的一言一行都影响着学生。因此,学校要求广大教师认真学习,学校要求教师一定要有崇高的师德和渊博的知识,严谨的教风,在各方面成为

7、学生表率。 为提高我校教师师德水平,学校以“三德”(社会公德、职业道德、家庭美德)、“三个主义”(爱国主义、集体主义、社会主义)、“三观”(教育观、人才观、价值观)教育为内容,大力加强师德师风建设。开展“树师德、铸师魂、育新人”活动,要求教师做到“三讲三禁三热爱”。三讲:讲学习、讲政治、讲正气;三禁:一禁不讲文明、二禁歧视后进生、三禁体罚或变相体罚学生;三热爱:热爱教育、热爱学生、热爱学校。组织全体教师学习教育理论、时事政治,了解国家大事,评选优秀教师、优秀班主任等活动,使全体教师提高了认识,自觉投入到学生思想教育的实践中,用自己的言行感染学生,用榜样的力量教育

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