初中数学课堂对话教学的实践研究的开题报告

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1、“初中数学课堂对话教学的实践研究”的开题报告　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　奉贤区柘林学校　沈辉一、选题依据在国外，对话教学理论的兴起已有三十几年了，发展至今，这一理论已基本趋向成熟。然而，在我国由于受到社会发展水平的限制和人们观念的迟后，对话教学一直受到各方的冷落，远远落后于实践的需要，二十世纪根本没有引起足够的重视。进入21世纪，随着二期课改的不断深入，对话教学开始受到了大家的重视，并冠之于21世纪初我国教育的新理念。然而，在目前阶段，适合我国国情的对话教学仍很匮乏。一方面许多老师对对话教学存在着严重的误解，把

2、启发式教学、情景式教学、抛锚式教学等误认为就是搞的是对话教学，很多老师一看到对话教学，第一反应就是“我们一直在和学生对话啊！”，没有理解对话教学中的“对话”的真正含义。另一方面，由于引进的时间不够长，有许多潜在的问题和现实的困难，例如，教师权威人格的消解，教师自身的理论和业务素养，学生学识的欠缺，对话的无序等等，还有目前中考指挥棒没有转向，教学评价也没有跟上教学发展步伐，许多老师还有顾虑，不敢贸然把它引进教学。可以说，真正意义上的适合我国国情的对话教学，目前还处在理论探究和模式研创阶段。新课标和“二期课改”要求以学生发展为

3、本，注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展；注重学生的个性发展；重视学生终身可持续发展。新课标和“二期课改”所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式和发展性学习评价，强调的教师是教学活动的组织者、引导者及参与者，这些要求为“对话教学”的实施提供了政策依据和理论依据，使对话教学能完全融入到当前的教学改革的浪潮中。对话教学凸显的民主与平等、言谈与沟通、交流与合作，在实施中能够较容易地与学生产生共鸣，可使课堂产生融洽、合作、互敬的氛围，为学习营造良好的动力机制。鉴此，本课题组就对数学教学中如何进行对

4、话教学作一番实践研究，，摸索出符合二期课改理念和要求的新的课堂教学模式。二、理论价值：对话教学倡导的“对话”不是一般意义上的对话，也不是作为一种手段，而是作为一种教学原则，是一种追求人性化和创造性质的教学。因此，对话教学的实践中产生的新的做法和思想，可以丰富对话教学理论的内涵。在教学理论走向交往与对话的时代，师生关系的重塑、学生观的重审、教师角色的重新确认、课程观的重构、教学“场境“的重设，这不仅是教学的要求，也是时代发展的必需。而对话教学正是体现了这些教学理念的新的教学方式。这种新的教学方式必将使教育理论中以人为本及和谐

5、发展的思想上升到一个新的境界。对话教学是以问题为核心的，虽然传统的教学中也不乏有问题的提出，也有对话，甚至也会出现老师与学生争论不休的“热闹”场面，但这些都是表面现象。在杜威笔下称为“5模拟的或虚幻的问题”，是假问题或死问题。而对话教学中的问题是学生自己的问题，而不是老师或教科书上的，并且是具有开放性的。所以，对话教学还使人们从理论上更加认清问题的本质。提升人们对教学中问题的认识。著名的教育家陶行知提出“要解决儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间”，意在把学习的基本自由和权利还给学生，对话教学遵循新的教学伦理原则，主张新

6、的教学理念，它可以让学生从被动的世界“拯救”出来。对话教学还要求从“蓝本”到“文本”的转变，遵循的是新的课程观。对话教学要求教育者首先是一个好的引导者，引导学生表达出想要表达的东西，以一种伙伴的态度介入学生学习中，是教学主体性原则的有效体现。另外，对话教学的内涵是与交往的内涵紧密相联的，它打破以往从工具理性的角度对交往进行手段性理解的思维定势，代之于对它进行教育本体化的理解，既交往对教育具有本体论上的意义，教育应归为属于交往行为的范式。所以对话教学能促进交往行动理论的外延，丰富师生交往理论的内涵，可以起到重塑师生间的观念的

7、平等、人格的平等。三、实践意义：课堂教学的本质是对话。对话教学凸显了民主与平等、言谈与倾听、沟通与合作，以师生心理世界开放为特征，以互动为方式，使师生之间心灵世界得以相遇，师生双方均从对话中获得理性和德性的升华，从而引发学生智慧火花，激发学生创新的灵性，教师的专业化也会得到很大发展。对话教学主张先学后教，先思后问，先问后讲，充分体现学生“自主探究”和“自主建构”的特征，使学生真正成为学习的主人和自主探究者、发现者。对话的载体是问题，没有问题就没有对话，对话教学的问题不是简单的认识性问题，而是能够启发和促进学生积极思考，给学

8、生以广阔的思维空间的开放性问题，同时，对话教学不追求答案的唯一性、标准性和封闭性，而是通过设计开放性问题，引导学生的发散思维、逆向思维和创新思维。对话教学是对传统课堂教学的一次深刻革命，对话教学蕴涵深刻的思维变化以及由此派生出的一系列教学行为、方式的变化，以及它所倡导的民主、平等、沟通、合作、互动、交住