《初中语文动态生成性课堂的教学实践研究》开题报告

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1、《初中语文动态生成性堂的教学实践研宄》开题报告《初中语文动态生成性堂的教学实践研宂》开题报告1.题研宄缘由我国新一轮基础教育程改革的一个显著变化，是整合教学资源，遵循“以人为本”宗旨，大力推进素质教育，在堂教学中尊重、发挥学生的主体作用，使学生主动、积极地参与教学过程。“生本教育”是素质教育所追求的。素质教育的堂应以学生为主体，以学生的全面和谐发展为根本。所以，构建开放的、互动的“生成性”堂，尊重学生生命主体，让学生成为堂的主人，主动参与到的设计中来，加强堂的动态变化，是对堂实质的一种回归和深刻认

2、识。新改以来，虽然出现了很多关注学生主体地位的教学策略研究，取得了一定的成果。但是不容忽视的是，堂教学仍然存在着重视堂预设，轻学生的状况的现象。学生仍然学得被动，学得辛苦，表现为：堂上学生参与不积极，思维不活跃，学习被动、机械，学习效率低不等现象。相当一部分学生对学习缺乏兴趣，缺乏独立的思维习惯，缺乏个性化的学习品质，没有强烈的探究欲望。导致学生厌学、高分低能、无创造精神等恶果。我们认为，“动态生成性堂”教学正是新改倡导的一个落实“生木教育”的新理念，堂不仅仅是学生学习知识的“学习场”，更是学生生

3、命成长的“生命场”。语文堂教学，不仅要研读文本，更要关注堂生成，珍惜学生的感悟、体验，这样更有利于开发学生的创造性潜能。完成教学任务固然很重要，但更重要的是把语文教“活”，充分尊重堂中学生的问题生成，这才是语文教学的灵魂。1.国内外同一研究领域现状与研究的价值目前，国内各地对动态生成性堂进行了初步研究，有了一定的研究成果。华东师大叶澜教授首先提出了堂教学中的“动态生成”。她认为堂应处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求，提出了富有创新意识的教学新理念。但是关于动态生成性堂的研宄还处于

4、一种尝试的状态，存在着一些不足：（1）对“动态生成性”堂缺乏规律性认识，认为生成具有不可预估性，对预设重视不够，而且没有进行系统有效的策略研宄。（2）没有探索出一套系统的操作性强的“动态生成性”堂教学模式。（3）在“动态生成性”堂教学上，还没有形成有学科特色的有效调控策略。这些研宄给了我们有益的启迪，而不足给了我们继续研宄的空间和创新点。随着《新程标准》的颁布实施和新改的推进发展，我们将在吸取他人的成功研宄经验的基础上，充分发挥教师的积极性、主动性和创新性，坚持“生本教育”的理念，立足于堂教学操作

5、实践层面，探索初中语文动态生成性堂教学的策略，对教学预设策略、堂应对策略两大领域进行系统的研宄和实践。构建一种开放、和谐、动态、愉快，使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境，探讨有效的教学策略，从而让学生能在堂上不断生成促进堂发展的教学资源，教师因势利导，创造性、动态性组织教学，对学生生成资源进行精心整合、开发，规避教师牵着学生走的局面，真正落实以学生为教学中心的理念，促进学生主动、全面、持续发展，提高综合素质。1.研宄的目标、内容通过题研究，全面理解动态生成性堂的内涵及其特征，并探索出一整

6、套系统的、可操作的、有效的动态生成性堂教学的策略。具体研究内容有：、初中语文动态生成性堂的现状研究；2、初中语文动态生成性堂的内涵研宄；3、初中语文动态生成性堂预案设计教学策略的研宄；4、初中语文动态生成性堂有效应对策略的研究。2.研究过程与方法研究过程：初期：收集资料、问卷调查、了解研究现状；中期：理论研究与实践运用研究；末期：撰写论文研究方法：采用调查研宄、文献资料研宄、堂实践研究与案例分析研宄等方式，试图从理论内涵和实践运用方面探探宄初中语文“动态生成性堂”的教学规律和操作模式.预期研宄成果

7、、形成系统的初中语文“动态生成性堂”的研究资料库。2、在省级以上期刊发表与初中语文“动态生成性堂”教学研宄相关的论文。