荷花教案与反思

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1、3荷花【学习目标】　　1、会认３个生字，会写１２个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。　2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。【学习重点】感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。【学习难点】理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”【教学过程】第一课时一、谜语导入，激

2、发兴趣1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）2．今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题）二、预习课文1．自由读课文，把课文读正确、流利。2、将生字画出来多读几遍，认记生字。三、预习反馈1.在小组内展示生字预习成果。读准音，用生字组词，交流识记好方法。2.检查读文，纠正错误。分自然段指名读，要求读通顺流利，指导学生读好长句。四、熟读课文1．自由练读喜欢的段落。2．个人或小组合作朗诵课文段落，用你的朗读来感染别人。3、看看每

3、一自然段写了什么？4、这篇课文写了什么内容？二、学习课文二三自然段1、请同学们跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！（播放荷花池的录像）2、你能用一个词来形容荷花吗？（亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！）3、同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！打开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的叶老，他是怎样看荷花的。4（学生自由朗读课文，教师前后巡视。）哪些地方、哪些段落让你体

4、会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。（1）有滋有味地看荷花。（作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地读荷花。）（2）仔仔细细地看荷花。（因为他看到了千姿百态的荷花，连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。他不但注意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。）（3）津津有味地在看荷花。4、读了书，我们体会到文章里的那个我，是在仔仔细细地看荷花，身临其境地看荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？这样看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。就这么仔细地、有滋有味地、津津有味地来读，先读一读二、三

5、自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。（默读，勾画自己认为最美的句子）5交流：（1）、荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。（2）、有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。喜欢就是喜欢，不需要理由！（3）、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。你的感觉就是最美的！（4）、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。你能体会到“冒”字很美

6、就已经很了不起了！我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想想，“冒”字还可以换成别的什么字？（“跳”！“探”！“蹦”！“伸”！“钻”！）你把“冒”字换成这个字读一读　　但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，为什么？你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来？想不想看一看这样冒出来的荷花？6、（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从

7、大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？同学们，尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？7、阅读练笔（1）、课文写荷花的姿态是从荷花开放的程度写的，其实写荷花的姿态，还可以从另一个角度去写。4依次出示图片一（一朵盛开的高高挺立于叶上的荷花），图片二（两朵并蒂莲花浮在水面），图片三（羞羞答答藏于叶下的花骨朵），图片四(一朵半开的荷花)这朵花像什么？它好像在干什么或在想什么？（2）、（将四幅荷花图同时出示在大屏幕上）用“荷花真是千姿百态！”这句话作开头，用“有的

8、---有的---有的---还有的---将荷花的四种形态连起来说一段话）8、这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的