语文人教版三年级下册乞巧

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1、《乞巧》教学设计宁陕县龙王小学徐礼佳教学目标：1、认识“乞、霄、”2个生字；2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点、难点:理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗中的情感是教学难点。学情分析：三年级学生学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶放结合。这首诗离学生生活实际比较远，乞巧节我们这些地方的孩子更陌生，理解诗意就更有难度了。因此，采用多种形式的读，让他们在读中悟出诗意。教学过程：一、导入新课我们来玩个游戏吧！我来说古诗的前一句你

2、们说后一句，“清明时节雨纷纷……”“独在异乡为异客……”你们有没有发现这两首古诗中和我们中华传统的节日有关？（清明节、重阳节）在中国的古诗当中有不少与我们的中国传统节日有关，今天我们要学习的一首诗也是和中国传统节日有关。拿起手和老师一起来写课题。二、初读，扫清字词障碍，读出节奏。1.这首诗在写什么呢？想不想读读古诗？请小朋友结合注释①大声地读一读这首古诗，读准字音，读通诗句。开始吧！谁愿意来读一读，一个小朋友站起来读的时候，其他的小朋友就当小评委，如果他做到了三点就给他掌声，第一点：字音正确，第二

3、点声音响亮，第三点停顿合理【生读，划节奏读】2.出示“今宵、碧霄”。观察两个xiao字有什么不同？（部首）师写古汉字解说意思：一个字的部首往往与它的意思紧密联系，宝盖头的宵，月亮出来了，人们都进屋去了，这是哪一个xiao。碧霄中的霄看看它的部首，猜猜是什么意思？再读读古诗，试着读出自己的节奏来？谁来说说他是怎么读出节奏的？读古诗呀，不仅要读得通顺流利，还要读出节奏韵味儿呢！（师范读）三、研读古诗1.学习一二句。读着读着大家发现诗里还藏着一个故事呢？（牛郎织女的故事）大家一起读读这句吧！师：传说织女

4、是天上王母娘娘的女儿，她美丽善良、心灵手巧，织女偷偷地来到了人间，他偷偷地来到了人间和一个叫牛郎的小伙子结成了夫妻，还有一对可爱的儿女，可是这件事情被王母娘娘知道了，她非常生气，于是她亲自下凡把织女带回了天上，牛郎眼看自己心爱的妻子就要被带走，急忙用箩筐装起一对儿女直往天上追，眼看就要追上了，就在这时王母娘娘拔掉头上的金钗往天上一挥，一道波涛汹涌的天河出现在牛郎的面前，牛郎望着波涛汹涌的天河水一筹莫展，两个孩子也在哭泣，可是王母娘娘却只允许他们一年只见一次面，于是在每年的七月初七这一天成群的喜鹊飞

5、到天河上为牛郎和织女搭起了一座长长的鹊桥，一家人就在这鹊桥上团圆了，从此七夕节就成了中国人眼中最美好的节日。听了这个故事请同学们在带着自己的感受读读这句诗。谁能把你的感受给大家交流交流。（生交流）再读诗句。2.学习三四句。一年一度的七夕节又到了，美丽的传说牵动着人们的心，在七夕这样一个新月当空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们又在做什么呢？读古诗可以结合资料袋，请同学们快速默读课后资料袋，了解一下古代的人是怎么过乞巧这个节日的？这首诗中告诉我们人们是怎么过这个节日的？猜猜看人们在七

6、夕的月光下会悄悄地许下哪些心愿呢？（生交流）美好的心愿说也说不完，再读读后两句，哪些词让你体会到姑娘们的心愿很多很多？（生交流：几万条、穿尽）你们知道吗，在林杰生活的唐朝是很盛行用五彩线来穿九孔针乞巧的，从（家家、穿尽、几万条）可以看出当时非常流行的。乞巧这一天代表着人们对美好心愿的向往，带着美好的心愿再来读读。读古诗就是要带着自己的感情，把它读进字里行间去！2.我们吟诵古诗的声音穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹：人间的孩子真会学习呀！不过织女也在问：“难道他们不想

7、向我乞取些什么吗？”你们想吗？说说你想为自己乞取什么？还想为谁乞取什么？3.当时有一首非常流行的乞巧歌：“乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。”4.总结：看着同学们专注的神情，我仿佛听到了你们心灵的话语，我相信你们的美好愿望一定会变为现实!五、练习背诵六、练习推荐作业