电力工程全过程虚拟仿真实验教学中心建设

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1、ISSN１００２－４９５６实验技术与管理第３１卷第８期２０１４年８月CN１１－２０３４／TExperimentalTechnologyandManagementVol．３１No．８Aug．２０１４电力工程全过程虚拟仿真实验教学中心建设翟永杰，纪蓬勃，王秀梅，马进，马良玉（华北电力大学，河北保定０７１００３）摘要：电力工程全过程中具有很多高温度、高压力、高电压等极端和危险的环境，真实的实验存在高风险、高能耗、高成本的问题而无法开展，相关专业教学的实践环节不可能全部在实际生产设备上进行，虚拟仿真实践教学对培养学生的实际操作能力、解决学生学习实践与电力安全生产之间的矛盾具有不可替代的作用。以大

2、学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础，遵循“四模块、三层次”实践教学体系，建设电力工业全过程虚拟仿真实验教学中心，将学生的创新精神和实践能力培养融入人才培养的全过程。关键词：虚拟仿真；实验教学中心；电力工程中图分类号：TP３９３畅０１；G４８２文献标志码：A文章编号：１００２‐４９５６（２０１４）８‐０００５‐０４ConstructionofvirtualsimulationexperimentalteachingcenterofwholeelectricpowerindustrialprocessZhaiYongjie，JiPengbo，WangXi

3、umei，MaJin，MaLiangyu（NorthChinaElectricPowerUniversity，Baoding０７１００３，China）Abstract：Theenvironmentofthepowerindustryprocessishigh‐temperature，high‐pressureandhigh‐voltage，aswellasdanger．Problemsofhighrisk，highenergyconsumptionandhighcostofrealexperimentleadtoimpossibledevelopmentandstudents’opera

4、tionpracticecouldnotbeconductedonproductionequipment．Practicalteachingofvirtualsimulationplaysakeyroleinimprovingpracticaloperationabilityandsolvingcontradictionbetweenpracticeforstudentsandsafetyinpowerproduction．Basedonthecomplementaryofroleandfunctionintwotypicalteachingmethodsoftheoreticaltea

5、chingandpracticalteaching，withthe“FourModulesandThreeLevels”practicalteachingsystem，thevirtualsimulationexperimentalteachingcenterofthewholeprocessofelectricpowerindustryisconstructed．Thebaseofpracticeandthesecurityofopengovernancemakesstudents’spiritofinnovationandpracticalabilitytobeincorporate

6、dintothewholeprocessofpersonnelcultivation．Keywords：virtualsimulation；experimentalteachingcenter；electricpowerindustry我国中长期教育发展规划纲要中指出：要“把促进养。如何培养学生的实践能力，需要从理论到实践上［２］人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根加强系统研究和探索。［１］本标准”。“人的全面发展”和“适应社会需要”两者华北电力大学是一所电力特色鲜明的多科性大的交集之一就是学生的实践与创新能力培养。其一，学，一贯重视实践教学。电力工业全过程包含发电（火实践能力

7、是学生综合素质中的重要组成部分；其二，适力、水力、风力、核能、生物质等）、输电、配电诸环节，大应社会需求，首先是就业需求，其次是职业发展需求，多是高温度、高压力、高电压等极端和危险的环境。对这些需求更强调了实践能力。因此，要提高教学质量，电力生产过程的干预要求极高的安全性，且电能不能当前重要的是要加强学生的实践能力乃至创新能力培存储，发输配瞬间完成，过程不可逆。真实的实验存在高风险、高能耗、高成本的问题而无法开展，相关专业收稿日期：