虚拟仿真实验教学中心建设与发展思考

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1、虚拟仿真实验教学中心建设与发展思考华中师范大学李鸿飞2015年04月一、教育信息化与虚拟仿真实验教学中心建设二、信息技术发展与虚拟仿真实验教学创新三、虚拟仿真实验教学资源与管理平台框架四、虚拟仿真实验教学资源开放共享模式五、虚拟仿真实验教学中心申报与评审Contents目录21世纪初，教育正面临着空前的挑战，主要基于下列因素的影响：Educationisfacingunprecedentedchallengesatthebeginningof21stcentury,undertheimpactofGlobalization全球化Knowledge-bas

2、edeconomicgrowth知识经济的发展Theinformationandcommunicationrevolution信息和通信革命Sustainabledevelopment可持续发展知识总量剧增KnowledgeGrowth信息化环境形成InformatizationEnvironment跟上知识增长的步伐知识爆炸时代来临一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设3.我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。1.我们需要教学生学会处理海量信息。2.我们需要从幼儿园就开始教学生学会全球交流。——AlanNovember挑战之一：新时代的人

3、才培养需求一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设p.52021/8/24从多信源中快速获得信息同一时间使用不同的媒体处理不同信息比起文字更喜欢图片、音频和视频习惯并喜欢超链接资源学习环境是及时反馈的、情景相关的、有趣的在“实时交互世界”里联系他人在“无围墙的学校”里畅游世界挑战之二：数字原住民的一代一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设技术帮助学习者参与以下活动时有意义的学习就会发生：知识建构而不是重现对话而不是谈话清楚的表述而不是复述协作而不是竞争反思而不是指令挑战之三：有意义的学习乔纳森，著名的教学设计专家，继加涅(RobertM．Gagne

4、)、梅瑞尔(DavidMerrill)之后美国教育技术学领域的第三代领军人物。生活的全部意义在于问题解决！一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设挑战之四：资源形式及其获取动画文本课件等图片动画网络教育资源视音频一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设个性化数字化学习挑战之五：从“以教为主”到“以学为主”学员学员学员学员一刀切的传统教学模式父母和专家电子组合方案其它学校和全球组织课程内容教育社区和社区内容同事教师评价学员模式变革教师一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设挑战之六：信息技术学习环境下趋于开放-连接式教学模式信息化环境下学习者为中心的

5、学习模式独立化、个性化、差异化信息化环境下教师的角色转变新的竞争力和专业技能一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设美国：NETP2010教育技术计划加拿大：eduSpecs计划欧盟：数字化学习计划韩国：2011智能教育推进战略日本：2010教育信息化指南教育信息化成为世界各国关注焦点中国：教育信息化十年发展规划（2011-2020）一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设NETP2010学习方式变革评估方式变革教学方式变革基础设施升级应用系统重构《变革美国教育——技术给力学习》TransformingAmericanEducation–Learn

6、ingPoweredbyTechnologyLearning:EngageandEmpowerAssessment:MeasureWhatMattersTeaching:PrepareandConnectInfrastructure:AccessandEnableProductivity:RedesignandTransform一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”《教育规划纲要》把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10个重大项目之一一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中

7、心建设刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上，进一步全面深刻地阐述了教育信息化的重要性，指出教育信息化是改革教育理念和模式的深刻革命，是促进教育公平、提高质量的有效手段，是建设学习型社会的必由之路。一、教育信息化与国家级虚仿实验教学中心建设（八）强化实践育人环节。配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。组织编写一批优秀实验教材。加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地、高职实训基地。加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干

8、意见》（二十三）建设优质教育资源共享体系。建立高校与相关部门、科研院所、行业企业