爱心似雨露 润物细无声——记新和县第二中学教师蒋琼

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1、爱心似雨露 润物细无声——记新和县第二中学教师蒋琼她是一名普通的中学英语教师，在讲台上耕耘已有25个春秋，担任班主任17年。她把全部的精力投入到教育教学之中，把满腔的爱倾洒在孩子们的身上；凭着对教育事业的执著追求，以忘我的献身精神，创造性的开展教育教学工作，总结了一整套富有特色的教育教学方法和班主任工作方法，带出了一个个优秀班集体，培养出一批批合格的学生；她不但在校表现突出，而且在外出培训学习也表现突出，多次被评为优秀学员。二十几年来，她常常用这样一句话反思自己的工作：“假如这是我的孩子”。就是这样一个简简单单的想法，让她有了孩子父母般的责任、苦心和柔情，让无数孩子

2、们尊敬她，家长们信任她。她就是新和县第二中学教师蒋琼。一、为人师表，律己为重。教师职业的特殊性质，决定教师的品德在整个教育过程中具有不容忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如何正人？”蒋琼老师在日常的工作中自觉加强这方面的修养。一方面，她利用业余时间阅读了大量的有关师德方面的文章，不断提高自己的综合素质，在服务、管理、教育中全心全意为学生服务，争做“科学发展观”的实践者；另一方面，进一步从思想上深入树立“德为教育事业之基”的观念，处处率先垂范。在学生的晨炼、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，她自己首先做到，以自己的

3、人格去影响、感染每一个学生，有些学生甚至亲切的称她为“蒋妈妈”,童言无忌是孩子的天性，这就是孩子们对他们的蒋老师发自内心的深情呼唤。2008年10月，由于车祸导致她左腿踝骨骨折、头部及大腿多处软组织受伤。在医院治疗期间，她念念不忘自己的学生，担心学生的功课及班级的管理。最终她的强烈要求下，只治疗了20天就出院了，拄着拐杖上班，进入课堂还要忍着疼痛站着给学生讲课。她就是在这种细微之处为学生做出了榜样，这一行动也深深地影响着她的学生们。二、敬业为师，真诚待人身为班主任的蒋琼老师，是个创造性的教育工作者，她信奉“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，

4、那他就不能算是好教师”。她严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。她善于洞察学生的心理，掌握学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法，效果突出。她在当班主任期间，能够从新疆的稳定大局和当地学生的思想实际状况出发，充分利用课堂教学加强学生的意识形态反分裂斗争教育活动，培养学生的爱国主义情怀，引导学生自觉做好民族团结工作。由于她的潜心施教，在孩子们幼小的心灵中播下了爱国、爱社会主义、爱中国共产党的种子，她用最美丽的颜色在学生纯洁的心灵中画下了

5、最美丽的画。她在工作中严格要求自己，对待学生她注重以情感人。“勤奋努力，奉献爱心”是她的信条，一直以来尽自己最大的能力去资助贫困学生，给他们捐助生活费、衣物、学习用品等，努力为他们创造良好学习的环境，几年来，她为贫困生捐助1000多元。2004年，她发现班里的陈龙同学，冬天还穿着单薄的衣服，联系到他家里贫困的情况，她看在眼里，疼在心上，特意为陈龙同学买了一件棉衣，深受感动的陈龙，刻苦学习，2004年中考成功考取了内地高中班。2007年的一个凌晨，12点多，她班的住校学生李春阳，突发急病，蒋琼老师立即赶到学校，把该生送到了医院，并为其垫付了医药费，还像母亲一样在病床前

6、照顾她。还有2009级的哈里米热、苏康博……蒋琼老师还经常牺牲自己课余时间，利用星期天等休息时间家访或深入学生中，细致的做了很多对学生的了解工作，尤其是对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，从各方面去关心他们，爱护他们，和他们做朋友，在此基础上，帮助他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体，培养他们在集体中的进步、发展的信心，为学生奠定了成功面对未来的坚实基础。三、善为人师，精心从教心理教育是提高学生综合素质的基础工程，是人才发展的一条高速公路。在蒋琼老师担任班主任的十几年间，她对心理教育进行了深入的实践研究，收到

7、了较好的教育效果，在个别教育中，为学生的发展精心创造舞台。她担任2009级2班班主任时，班上有一名学生懒散成性，上课不积极，拖拖拉拉，经常铃声过后方能走进教室，这种现象对同学们的影响极为不好。如何改变他的作法，不仅仅是对他一个人的教育问题，对全班的学风有着至关重要的影响。对他的这种行为，蒋琼老师对症下药，采用了“欲抑先扬”的说服教育方法，从思想深入进行入微的教育，使他明白了提前几分钟到校，做好上课的准备是很重要的道理，有意识地约束自己的行为，彻底改变了这种不良习惯，最终成为了一名优秀学生。凭借着扎实的工作、严谨的治学态度和不懈的努力，她在思想政治、教学科研和班级