溪沙一小2015学年第一学期信息化工作总结

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1、溪沙一小2015学年第一学期信息化工作总结　　溪沙一小2015学年第一学期信息化工作总结　　自从我校开展教育信息化推进平台应用活动至今，在项目推进过程中，针对我校信息化应用实际，通过利用原有校园网等实施平台，开展了教育信息化深度应用性研究的探索与实践，逐步转变了教师的教育理念和教学行为，提高了师生信息化应用的素养，提高了教育教学效能。具体项目实施情况如下：　　一、主要工作　　1．加快校园网的建设，进一步充实和完善了学校资源库。本学期，各学科已初步尝试将教学资料镜像放到校园网上。本校教师所制作的教案、课件、反思等资料能及时上传到FTP资源库。同时充分使用有效的网络资源，

2、做到校内资源共享，发挥网络优势，促进教育信息化应用深入开展。定期更新学校主页，及时在网站上发布学校的各类信息。本学年各条线能将各类重大信息及时传到学校网站。　　2.为了充分利用学校校园网、OA办公系统和教师工作群，进一步提高网络的使用效率，学校逐步实行无纸化办公，所有的通知、文件都利用网络向教师传达，通过实施，网络的利用率提高了，也节约了纸张。　　3.学校加强了教师的信息技术理论学习、研究。本校青年教师能参与基于交互式电子白板的尝试与研究，推进信息化技术在教学上的应用。以评优课为抓手，促进信息技术与课程整合深入开展。本学期教师的信息技术培训以自学、集中辅导以及外出培训

3、相结合的方式进行，着重于进行了网页维护、电子白板课件制作和教师博客建设的培训活动，通过培训，我校沈肖冰和凌秋琴老师在太仓市电子白板评优课中均获得二等奖。　　4．加强教学六认真工作要求。目前，我校多媒体设施设备均进入了普通教室，学校在原有教学六认真要求的基础上，增加了信息技术整合课的要求，教师不仅在公开课中能使用多媒体设备，更重要的是将使用多媒体设备当成自己教学的一种习惯。学校行政在随堂听课中，在课表执行情况的检查中，将教师多媒体的运用列入了评价中。目前大部分教师已经能熟练运用多媒体进行教学，并且从中体会到了多媒体教学带来的便利和好处，教师渐渐地习惯于使用多媒体进行教学

4、了，特别是对青年教师提高课堂教学能力有了很大的促进作用。　　5．定期检查设备的使用情况。学校各办公室、普通教室、专用教室的多媒体设施设备均由专人负责，指导教师或学生正确使用各项设施设备，确保设施设备的使用效能。教师在普通教室或专用教室中使用多媒体设备均需要进行登记，并及时向学校教育技术装备室报告设施设备的异常情况，充分利用网络优势做好维修申报，确保设备正常使用。　　6．做好学校网站和校内局域网的安全工作。学校教育技术装备室组织信息技术专业教师定期开展网络病毒的防治工作，对重要信息和重要数据定期进行备份；其次加强对网络安全的宣传力度，提高全体教师的网络安全意识；第三是严

5、格师生网络纪律，严禁师生上不良的信息网或进行网络游戏活动。　　7．加强校园安全技防工作。学校安装了CK报警、周界报警和电视监控录像系统等，并由学校保卫科全权负责。学校安全技防设备24小时正常运作，学校保卫科定期对技防设备进行维护保养，出现故障能及时保修，并确保在最短时间内进行修复。　　8．校红领巾电视台按原定红领巾电视台方案进行操作，大队部充分发挥电视台的教育和促进作用。　　9．班级博客建设良好，定期更新，展现班集体学习、活动风采。　　10．积极参与苏州市网上家长学校，开通家校路路通率达98%以上，为家校之间搭建一个相互交流沟通的网络平台，促进学校教育与家庭教育形成合

6、力。　　11．组织师生积极参加各级各类教育信息化相关比赛活动。本年度，学生参加了太仓市键盘操作比赛和程序设计比赛，并获得了三等奖的好成绩。　　二、收获与反思　　1．收获　　（1）资源建设的完善　　A．学校实现了人手一机的办公条件，各教研组能够充分利用学科教学网的优势，组织教师定期开展网络培训活动，使继续教育和教研活动更为扎实、有效。　　．教学资源平台的建设，使教学资源实现了共享，为教师提供了丰富的课堂教学资源，特别是对青年教师的课堂教学提供了有利的条件，也为青年教师快速成长搭建了舞台。　　（2）学生信息化环境的改变　　为了促使我校学生了解网络、接触网络，增加信息量，扩

7、大知识面，除了正常开设的信息技术课外，我们还通过教师课堂上使用多媒体教学、探究课上带学生走进网络世界进行课题研究、利用班级博客建设，评选十佳学生优秀博客，提供学生接触网络的机会，学生从中不仅体会到了网络带来的乐趣，更重要的是学习到了课本以外的知识，掌握了查找信息、处理信息的能力，也为学生认识网络的真正作用作出了正确的引导。　　2.反思　　（1）资源平台的建设还有待于进一步充实，网上教研活动的实效性未得到充分的体现。　　（2）中老年教师利用网络的能力还有待于进一步提高。　　通过近一年的努力，学校的信息化推进有了一个良好的开端，但是后续还有很多工作需要我