教育总结培养幼儿交往能力

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1、教育总结-培养幼儿交往能力　　教育总结：如何培养幼儿的交往能力　　未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力。　　因此交往是每个人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿

2、更好地适应社会。　　未来的社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力，然而今天的独生子女在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。由此可见，提高幼儿的社会交往能力非常重要，创设良好人文环境，培养幼儿交往能力方面，是非常必要的。　　一、开展分享活动，教给幼儿交往的方法　　为了提高幼儿的交往能力，我们应把表演节目改为开展一些趣味游戏活动，让大班、中班和小班的所有的小朋友一起参加到游戏中来，他们都是主角，教师当配角。“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。尤其对小班幼儿来说更为重要，我们只有与幼儿互相交流，在情

3、感、认识上达成一致，建立朋友关系，同幼儿及时沟通，才能做好各方面的工作。　　让不同年龄班的幼儿在一起活动，无拘无束的他们感到特别有趣，无形中孩子们既扩大了自己的交往范围，同时又享受到交往的快乐。　　二、开展角色游戏，提高幼儿的交往能力　　对于刚从家庭和父母怀抱中走出来的小班幼儿，初入园时，由于对环境的陌生和不适应，会表现出恐惧不安、焦虑紧张、沉默不语、不合群，等现象，他们会表现出大哭大闹，那么要在最短的时间内缩短师幼间的距离，在最短时间内消除幼儿的陌生感。给每个幼儿细心的照料，耐心的说教，让孩子觉得老师很爱他，就象他们的妈妈，这样不知不觉地消除孩子的陌生感。我们应该进入

4、角色游戏，幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。在开展的角色游戏中，幼儿通过角色游戏表现出一种积极参与社会交往主动性。　　三、善于发现优点，培养交往的自信心　　建立人格的平等关系，是师幼间沟通的基础。首先，我们必须尽可能地蹲下来同幼儿讲话，特别是小班的幼儿同教师的身高反差较大，所以蹲下来同幼儿讲话，会给幼儿一种亲切感，从而就会拉近与孩子的距离，小班的幼儿年龄小，似懂非懂，因此，我们必须以希望、说教的方式来与他们沟通。在日常生活中，尽可能创设主动与幼儿沟通的时机为每

5、个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心”。我们要注意捕捉幼儿的闪光点，发挥他们的特长，扬长避短，从而树立其自信心，为幼儿交往创造良好的心理基础。　　四、为幼儿提供良好的家庭教育环境　　教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的榜样。”因此老师和家长都要要注意自己的言行，以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。如：孩子的同伴来家里玩，家长要热情接待，还要留给孩子们单独在一起的时间，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实际上是给孩子作出表率，使孩子在潜移默化中受到教育，形成良好的行为规范。老师和家长要为幼儿多提供交往的机会。主动有

6、礼貌地和老师、家长、小朋友们打招呼，在幼儿园和家中要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养里幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。　　幼儿的社会交往能力需要家长与老师的配合，共同为幼儿创设各种交往的机会，耐心的指导，重视家园同步教育。