幼儿交往能力培养浅析

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1、幼儿交往能力培养浅析♦罗风川贵州省风M县实验幼儿园564200人际交往是个人能力的一个重要方面，培养交往能力必须从小抓起。《纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际之间相互交往和共同活动的机会，并加以指导。”幼儿是通过在不同的交往中逐渐形成正确的待人处事态度，树立正确的人际交往观，从而克服任性、自我为中心等不利于社会交往的行为，积累交往的早期经验，从而养成良好的心理素质，为日后形成良好的品德和人格奠定基础。目前有相当一部分孩子刚进幼儿园时，较K:时间不能适应集体生活。

2、这些孩子大概有以下两种表现：一种表现为“自我中心型”，由于现在都是独生子女，很多孩子都养成了以自我为中心的行为，他们做什么事都很霸道，自己想得到的就一定要得到；另一种是“怯弱型”，他们不敢与老师、同伴交往，碰到一点挫折就掉眼泪。现在每家只有一个孩子，所以家长们对他们都百般呵护，平时让他们一个人在家玩，由家长看护，要什么有什么，一切家长代劳，缺少了与他人交往的机会，从而就没有与他人交往的能力。我通过这些年来的教学经验，总结了培养幼儿交往能力的以下几个方面:一、我们要努力给孩子创造交往的机会没有一个孩子是天生就会交往的，我们老师要把握时

3、机给予指导。我们经常组织参观、游览等活动，让孩子去外面接触，发展交往能力。在参观图书馆的时候，老师要有意让孩子学着去借书、还书，与管理人员打交道。为扩大幼儿的交往范围，我们打破班级界限，开展了“以大带小活动”。每天中午吃完饭，孩子要去散步，我就让我们班级的孩子去带小班的孩子，让他们手拉手在操场上散步，他们边走边教小班的弟弟妹妹念中班的儿歌。实践证明，让不同年龄段的孩子在一起，既可以大的作榜样，乂可以培养大孩子关心、爱护弟弟妹妹的情感，体验做哥哥姐姐的快乐。对于“怯弱型”的孩子，可从他们感兴趣的事情入手，多做事，多交往。如让他们担当小

4、组长给同伴发碗、发饼干等，还可让他们到别的班找老师办事,从而培养孩子的胆量，增加社交面，扩大朋友圈，提高社会交往能力。比如我班的杨杨同学胆子太小，我就有意让他帮老师做点事。一次我有意不带粉笔，上课后让他去拿。这样经过多次锻炼杨杨的胆子大了，也学会与他人交往了，我打心眼里为他高兴。还冇，老师要多给这些孩子一些鼓励。我班有个学生叫小红，她生来胆小，很少说话，不爱与人交往。上学不久，一次上课她忘了带笔来，当我叫同学们写字的吋候，她却在那儿哭了。我就走过去轻轻问她是怎么回事，像妈妈一样关心她，让她对我有了亲切感，慢慢地她开口说没冇带笔。这吋

5、我就鼓励她去买笔，她不敢去，我就陪她到商店去买，鼓励她开U说买什么东西、要多少钱，终于成功迈出了第一步。后来我一次比一次增加难度，经过多次这样的锻炼，她有什么事便能主动与他人交往了。二、我们要教会孩子交往的技能有不少孩子有与同伴交往的愿望，但由于年龄小，不会用正确的方式来交流，这就需要老师给予指导。如我班的李小风小朋友，在一段吋间里总是冇人告他的状，说他乱打人。于是我就和李小风交流了这个问题，原来他想和别人玩，别人不愿意与他玩，于是他就打人了。我没有指责他，而是教他应该怎样与别人交往，渐渐他能与大伙玩在一起了。人际交往是双方主动的过

6、程，语言在交往中起着很大的作用，于是就要让孩子学会用语言交流。我曾经让小朋友之间说悄悄话，从说一句到几句发展到一段话。可见一句话事小，却培养出了孩子大胆用语言交往的能力。三、我们要吋刻锻炼孩子交往的能力要充分挖掘蕴涵在各科教学中的交往内容，进行渗透教育。例如故事《三只蝴蝶》、《克克的红披风》就是典型的闭结互助的好教材；体育活动中的滚、抛接球都能培养幼儿的合作行为。此外，在晨间接待时要鼓励幼儿向本班老师、幼儿打招呼，还要向其他班的老师打招呼；放学后整理了自己的书本，还要一起摆好桌椅。这些都冇助于激发幼儿热心、合作互助的情感、建立良好的

7、人际关系。四、在游戏活动中注意培养幼儿的交往能力游戏是幼儿对社会生活的特殊反映，是幼儿最基本的活动，也是培养幼儿交往能力非常有效的手段之一。因为在游戏中幼儿要进行交往，通过交往就会出现问题，如抢玩具、不会共同分享。在游戏中遵守游戏规则，这就需要幼儿学会协商、合作，保证游戏的顺利进行。比如在玩老鹰抓小鸡的游戏中，如果孩子们不好好合作，不遵守游戏规则，那么这个游戏就不会成功，老鹰一来所冇的小鸡都跑了，母鸡也管不了，成了一盘散沙，游戏当然就不能顺利完成了。相反，游戏则能顺利完成。总得来说，交往是冇助于培养幼儿良好的品德的，在今后的工作中我

8、们要为幼儿创造•-切可以创造的机会，给他们交往的空间和自由，给他们活动的天地，使幼儿获得交往经验，促进幼儿的全面发展。