单元一导论与科学人才观

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1、各位同学:好!大学生职业发展与就业指导张才纯2009年2月26日(单元一:科学成才)引子请尽量结合自己的经历谈谈(12个问题):1.作为大一新生,许多人对自己未来都比较迷茫。该怎么确定自己的发展目标,合理规划大学生活?(适应、规划)2.您一生中最激励您的一句话,或是一件事,或是一个人是什么?3.您在管理学院毕业,而考心理系的研究生,您是怎么想的。这种跨专业考研大家普遍认为有些难度,您是怎么做到的?(发展)4.您在大学的时候有过郁闷,自卑的情绪吗?为什么?是怎么调节过来的。(适应、发展)5.现在大学活动很多,锻炼

2、很多,和高中有很多不一样,您认为每天花在学习书本上的时间应该有多少?(适应)6.有时舍友间因为生活习惯的不同,或是性格不和,或是有一些人的一些行为我们很难接受,应怎样处理?(适应)3引子7.面对当前严峻的就业形势,就业质量已成为求职新标准。您认为同意培训促进就业的观点吗?应该着重哪些方面的培训?(就业—发展)8.户籍已成为影响毕业生就业选择的重要因素,许多学生选择留京,而这直接导致就业范围的缩小,您对此有什么建议?(就业—发展)9.部分大学生在择业时存在好高骛远的心理,而不愿从基层做起,应从哪些方面对其进行引导

3、?(就业—发展)10.约2/3应届毕业生找工作时听到“有经验者优先”便被吓走了,有什么方法可以解决这个问题吗?(就业—发展)11.据调查,越来越多的家长卷入子女的就业公关之中,面对这种情况,我们应该怎么做?(就业—发展))12.大学生就业更多考虑的是工作稳定性,而女生更是如此,因而导致近年来公务员热持续升温,对此你有什么看法?(就业—发展)4大学生对就业“难”的反应课堂上的不完全调查:你认为大学生就业难吗?大学生就业难难在哪里?大多数学生的回答:择业难难在我们不知道自己能干什么?难在我们不知道自己适合干什么?难

4、在我们不知道用人单位究竟需要什么样的人?……5多方共同的努力国家(政府)用人单位培养部门(高校及主管部门)大学生如何引导大学生成为社会需要的人才?——这是我们应该关注的,也是我们可以努力的!6温总理:七项措施“必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位”——温家宝鼓励和引导毕业生到城乡基层就业;鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业;鼓励骨干企业和科研项目吸纳和稳定高校毕业生就业;鼓励和支持毕业生自主创业;强化毕业生就业服务;提升毕业生就业能力;建立和完善困难毕业生援助制度。你觉得其中哪些项可能对你最有帮助?7就业

5、压力催生相应的课程建设《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(教育部办公厅,2007.12.23):明确列入教学计划,现阶段作为高校必修课或选修课开设,经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。课程性质与目标主要内容课程设置教学模式教学评估教学管理与条件支持8课程总体描述通过本课程的学习,应使学生树立正确的人才观,客观地认知自我,并结合行业(及专业)特色,提高自身的职业规划能力,培养成功就业和职业发展的基本素质和能力,为将来主动就业、顺利就业做好准备,为以后成功规划职业生涯和职业发展奠定基础。9课程内容[第一部分

6、]12学时人才篇第一章科学成才(2学时)第二章现代职业(2学时)第三章职业素质(2学时)第四章几种重要职业能力的培养(6学时)[第二部分]12学时规划篇第五章职业规划与自我认知(4学时)第六章职业生涯规划的策略和方法(6学时)第七章职业发展(2学时)[第三部分]12学时指导篇第八章就业指导(10学时)第九章创业指导(2学时)10考核方式与成绩评定考核方式:每部分课程考核由平时成绩、调研报告、作业三个部分综合评定,成绩以100分计。每部分课程(有课的学期)安排1次假期实践活动,要求结合实际案例或活动要求,撰写调研

7、报告,字数不少于1500字。平时成绩(如出勤、学习态度、参与表现、创新意识等)占20%,调研报告占40%,作业(如职业生涯规划书、求职简历等)占40%。成绩评定:三部分课程成绩平均分作为本门课程的最终考核成绩。11作业要求下次课前完成,电子邮件方式上交:caichun@bucm.edu.cn,个别情况,单独约定;每次课(第一次除外)安排10分钟,由学生代表进行作业分享,记入平时成绩。Office03版文件名格式:学号姓名_作业题目如:0805001张才纯_对科学人才观的理解引用参考文献请注明出处[美]史蒂芬•柯

8、维.2003.高效能人士的七个习惯.北京:中国青年出版社:122-12412教学参考书《职业生涯发展与规划》教育部高校学生司组织编译 侯志瑾伍新春等译高等教育出版社《把握你的职业发展方向》(第五版)Robert.D.Lock中国轻工业出版社《大学生核心就业力培养》江苏省高校招生就业指导服务中心编江苏教育出版社《大学生就业不难》黄炜、岳素娜、张才纯科学出版社13本单位主要内容科学成才:主

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