心理学的基础与方法

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1、普通心理学1Name：黄甜（教育学院应用心理学专业教师）Tele：15873230420Email：huangtian_2007@163.com自我介绍2教育学是什么？你认为教育学与心理学是什么关系？想一想：3人从众教育学是研究人类教育现象和教育规律的科学；心理学是研究人类心理现象和一般规律的科学。两者联系：1.教育学与心理学之间存在必然的关系A对象：两者研究的核心都是人。B关注的主题：两者关注的都是人的发展。2.心理学是教育学的理论基础机能主义、精神分析、行为主义、人本主义等等。3.心理实验法对教育研究的影响4.教育学与心理学的融合：教育心理学两者关系

2、：4你知道心理学研究什么？你过去读过有关心理学的书籍吗？你能列举几个心理学家吗？你计划如何学习心理学？你对课程有哪些建议或意见?你还有哪些想知道的问题？你觉得你们为什么要学习普通心理学？你对该门课程有哪些期待？课程学习背景调查彭聃龄《普通心理学（修订版），北京师范大学出版社钟毅平主编《心理学》，湖南教育出版社叶奕潜等主编《普通心理学》，华东师范大学出版社黄希庭等译《心理学与我们》，人民邮电出版社出版王垒/王甦译《心理学与生活》，人民邮电出版社出版参考书目：6心理学的基础与方法感觉和知觉意识和注意记忆思维动机情绪与情感能力人格普通心理学：主体内容7考核方式

3、：闭卷考试（80%）+平时成绩（20%）平时成绩=考勤+课后作业第一章心理学的基础与方法心理学的研究对象与内容心理学的诞生与发展心理学的研究方法心理的本质本章要点：9第一节心理学的研究对象与内容一、心理学的研究对象经典案例：一天夜里，一个名叫吉诺维斯的女人在纽约皇后大街的一座公寓附近遭到了歹徒的袭击。在接近半个小时的时间里，她大声的呼救惊醒了附近的38户人家，有人开了灯，有个人站在楼上呵斥歹徒，但始终没有一个人下楼阻止。吉诺维斯就这样在38户人家的眼皮底下被杀害了。“旁观者”VS“路见不平，拔刀相助”责任分散你们会扶吗？13心理现象（研究范畴）群体心理个

4、体心理单独的个体与群体的个体在心理、行为方面是有所区别的：普通心理学研究：14心理现象示意图（研究内涵）个体心理现象心理过程个性心理知情意个性心理倾向性个性心理特征感觉、知觉、记忆、想像、思维等需要、动机、兴趣、理想等能力、气质、性格等分享你们的生活片段分享15你清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在欢叫。你打开窗户，一阵微风吹来，使你感到凉爽。你尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从花园出来的。你记起来，花园里有许多花，现在也许正在开花儿。今天休息，你很高兴，便在脑子里盘算着，今天如果和同学一起去逛街，该多么惬意

5、。你很喜欢逛街，已有很多天没有去逛街了，应该出去逛一下了。但你忽然想起马上要考英语四级了，今天需要好好复习一下作文了，必须忍耐一下，坚持看完。想到这里，你很快收拾了一下，吃过早饭就开始看英文作文了。生活片段16“看到、听到、感到、嗅到”就是心理学中的“感觉”和“知觉”；“记得、想起”就是心理学中讲的“记忆”；“猜想、盘算”就是“思维”；“高兴、惬意、喜欢”属于“情绪、情感”；“忍耐、坚持”属于“意志”。英语水平的高低反映了能力差异的一个方面；有人性格内向或是外向……其实，心理学就在我们身边。在这个生活片段里，就有一系列的心理活动：17理论心理学普通发展学

6、习认知人格社会变态生理实验动物二、心理学的主要分支学科应用心理学教育咨询临床工业消费法律广告心理测量管理健康具体而言：普通心理学在心理学中，它处于基础学科的地位。它研究心理现象发生和发展的最一般规律，以及人的需要、动机与各种个性心理特性的最一般的规律等。它还研究心理学最一般的理论以及研究心理现象的最一般的方法等。普通心理学的内容概括了各分支学科的研究成果，同时又为各分支学科提供了理论基础。发展心理学研究人类成长发展过程的心理转变。研究人从出生到年老不同时期的心理特点和规律的学科。教育心理学研究教育过程中的心理活动规律，揭示教育过程和心理发展的关系，把发展

7、心理学的研究成果应用到教育实践中去。教育学专业可能学到的其他心理学课程：管理心理学研究员工的选拔训练、评价、使用等人事组织问题，还研究工作动机、沟通、领导行为等心理学问题。目的是调动人的积极性。社会心理学社会互动或社会交互作用人际关系社会影响社会化22总之，心理学既是研究心理规律的学科，又是应用心理规律的学科。一、心理学的诞生德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识

8、论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。第二节心理学的