心理学的理论与方法

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1、第二章心理学的历史与理论本章主要内容西方心理学的历史中国心理学思想史西方心理学的主要理论第一节西方心理学的历史人类的一切知识，就其来源而言均出自古代哲学，而哲学作为爱智之学起源于人类的讶疑之心和生存之需。为此，古代的智者（哲学家）沿着不同的方向寻找对周围事物的正确解释，因其主要依据观察、思辩、传闻等以获得对物性、人性和社会的智慧性理解，所以属于哲学范畴。后来随着研究方式和目的的转变，逐步孕育出现代自然科学、社会科学和人文学。心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。——艾宾浩斯一、西方古代哲学心理学思想心理学脱胎于思辩哲学中偏重于探讨人性本质的一个分支。但与其它自然科学

2、相比，现代心理学独立的时间较晚，而且在很大程度上依然与哲学保持着“母子”关系。所以，哲学心理学不但是现代心理学的前身，也是学习之的必备知识。（一）苏格拉底的哲学心理学思想苏格拉底的生平简介（前469－前399）知识即美德：把哲学的目光从天上拉回人间。智慧的产婆：教育即引出，学习即反思。灵魂不死：二元论的鼻祖。认识你自己。不要靠馈赠去获得朋友。你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心。知足是天然的财富，奢侈是人为的贫穷。我们的需要是越少，我们越近似上帝。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。我比别知道得多的，不过是我知道自己的无知。死别的时辰已

3、经到了，我们各走各的路吧：我去死，你们去活。哪一个更好，唯有神才知道了。如果我能忍受了自己的老婆，也就能忍受任何人了!好的婚姻仅给你带来幸福，不好的婚姻则可使你成为一位哲学家。未经审视的生活是不值得过的。思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。教育不是灌输，而是点燃火焰。问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。知识即美德，德性就是知识。愚昧是

4、罪恶之源。任何确实的实验都说明，任何一种生理或心理的疾病都能靠吃素和喝纯水而减轻病情。最热烈的爱情会有最冷漠的结局。暗恋是世界上最美丽的爱情。逆境是人类获得知识的最高学府，难题是人们取得智慧之门。对哲学家来说，死是最后的自我实现。灵魂从肉体的羁绊中解脱出来。（二）柏拉图的哲学心理学思想理念(idealism)观（二元论）：现实世界与理念世界；肉体与灵魂。（洞穴比喻）。灵魂观：灵魂不朽，生死轮回，分为理性、情感和欲望三个部分，分别对应智慧、勇敢和节制三种德性，并起于脑、心、腹。回忆说（天赋观念）性欲观（Eros)：对弗洛伊德思想的影响。应当学会把心灵的美看得比形体的美更

5、可珍贵。当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看到，这是世上最完善的美。征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。我一息尚存而力所能及，总不会放弃爱智之学。尊重人不应胜于尊重真理。不知道自己的无知，乃是双倍的无知。智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是因为他们想说。为着品德而去眷恋一个情人，总是一种很美的事。——柏拉图（三）亚里士多德的哲学心理学思想身心一体观（一元论）。对心理现象进行系统的分析：认识功能（感觉、意象、记忆、概念等）与动求功能（感情、欲望、意志等）的划分。心脏是心理的器官。实在论（经验论）：人类的知识来自后天经验，由感觉经验

6、经理性整理上升为知识。亚里士多德的《论灵魂》是第一部心理学著作，他是经验主义的鼻祖。坏人因畏惧而服从，好人因爱而服从。科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。教育并不能改变人性，只能改良人性。教育是廉价的国防。长期的无所事事最能使人衰竭和毁灭。放纵自己的欲望是最大的祸害；谈论别人的隐私是最大的罪恶；不知自己过失是最大的病痛。——亚里士多德二、近代哲学心理学思想（一）理性主义（rationalism)哲学心理学思想认为先验的理性能力是真理的真正来源。理性存于人心，助之思维，明了真理，获取知识。代表人物有笛卡儿、莱

7、布尼兹、斯宾诺沙、康德、黑格尔等。笛卡儿的观点：身心二元论身心交感论天赋观念论：人类的知识分为两类：得自先验理性的天赋观念（真理）；得自感观经验的派生观念，必须经由理性的怀疑判断才能成为真知。我可以怀疑一切，但我却不能怀疑我正在怀疑。我思故我在！康德的哲学心理学思想先验论心灵支配身体。统觉是心灵先天具有的对外物进行吸收、同化、理解的功能。知、情、意三面心理结构观。三大哲学批判。道德观、宗教观于不可知论。有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥新，一个是我们头上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德律。他们向我