资源描述：
《新课程模式在数控专业课程体系中交叉应用初探_任务引领...》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、JournalofWuhanInstituteofTechnoogy·专题研究·新课程模式在数控专业课程体系中交叉应用初探——任务引领式课程、项目课程孙玉华,刘丹(同济大学职业技术教育学院,上海200092)摘要:职业教育课程改革是职业教育改革的一项重要内容,相对传统的学科模式,较有影响力的新课程模式有项目课程、任务引领式课程、“宽基础、活模块”课程等。笔者认为,各种模式各有所长,应多元并存。本文结合数控技术应用专业,对任务引领式和项目课程的特点、应用实例作了介绍,并讨论了这两种课程模式交叉应用于数控专业课程中的若干问题。关键词:任务;项目;
2、课程;数控30武中图分类号:TG659-4文献标识码:A文章编号:1671-931X(2008)04-0030-04汉职业技术学院在职业教育中,普遍存在理论与实践脱节、学生学课程模式。工作任务是工作过程中需要完成的具有相学习兴趣低、毕业生无法适应岗位需求等问题。对此,全对独立性的任务,不一定有具体的工作成果。如识读零报二国各省市相继掀起了职业教育改革之潮,其中课程改件图,只是自己理解的过程,而编制加工工艺则可以形O革是重要一环。针对传统的学科体系课程和三段式课成工艺文件。O程模式,任务引领式课程、项目课程、“宽基础、活模块”(一)任务引领式课
3、程特点八课程等新课程模式被推上了舞台,相关学者们对其各任务引领式课程彻底打破学科界限,它的主要特年自的评价也是褒贬不一。笔者认为,课程体系好比一部点是以工作任务为中心,引领知识、技能和态度,不强第舞台剧,不是独角戏,应当是各种角色相互配合才能演调知识的系统性,而注重内容的实用性和针对性,让学七卷好。就数控专业而言,选择任务和项目为载体,打破三生在完成工作任务的过程中再学习相关理论知识,发第段式中的专业基础课和专业实践课分离的状态,将课展学生的职业能力。且经工作分析划分出各个工作任四程体系结构设置为公共基础课和专业课。并在专业课务后,任务模块较
4、小,难度不大,学生易完成,易产生成期中进一步结合任务引领式和项目课程的特点,尝试将就感。(总两种课程交叉设置,真正提高学生的综合职业能力。(二)任务引领式课程应用第1.任务引领式课程的设计思路三一、任务引领式课程特点及应用实例(1)对相应专业进行工作任务和职业能力分析;十四任务引领式课程是按工作任务的相关性设置课(2)按照特有的工作逻辑,排列工作领域、工作任务和期程,依完成任务实际需要选择课程内容(即相关理论知职业能力,得到“工作任务和职业能力分析表”;(3)确)识和实践技能),并以完成工作任务为主要学习方式的定课程结构和课程内容。收稿日期:
5、2008-05-23作者简介:孙玉华,同济大学职业技术教育学院副教授,研究方向:机械工程;刘丹(1983-),江苏镇江人,同济大学职业技术教育学院硕士研究生,研究方向:职业技术教育课程。专题研究DisquisitionStudy即:工作任务和职业能力分析→课程结构分析→纹车削课程设计结果如表2所示,表中还涉及螺纹车课程内容分析削的活动设计、相关理论与实践、证书。其中工作任务和职业能力分析的步骤如下:一方面工作任务分析后,划分出细小的任务,以此孙第一、将本专业所涉及的职业活动按工作的性质为学习的切入点是必要的;另一方面,工作分析后割裂玉华和要求
6、分解成若干个工作领域;了各个工作任务之间的联系,而实际情况中,工作任务,第二、按工作的性质和要求,将每一工作领域再分是一个整体,要使学生对整个工作过程有一个完整的刘解成若干相对独立的单项任务;把握,还需要围绕一个相对大型的、完整的工作项目来丹:第三、分析完成每项工作任务应具有的职业能力。设置课程。新可用“能(会)+宾语”的结构来描述。课二、项目课程特点及应用实例2.任务引领式课程在数控专业课程中应用实例程在数控专业课程中,由以上的设计思路可知:项目课程是以项目为纽带来组织课程内容和教学模式(1)数控技术应用专业所涉及的职业活动可分解过程的一种
7、课程模式,让学生将所学的各种知识和技在为:轴类零件车削、盘套类零件车削、螺纹车削、平面零能综合进行应用,在应用过程中不断地发现问题和解数件铣削、二维轮廓铣削等工作领域。经工作任务和职业决问题,从而激发学生创新思维的灵感。工作项目是一控专能力分析后,以“螺纹车削”为例,划分出“识读、绘制螺组具有相关性的工作任务组成的工作领域。工科课程业纹图”等6个工作任务和若干职业能力。中的“项目”指的是具有相对独立性的客观存在的工作课(2)选择螺纹加工流程(如图1所示工作过程中模块,在这一模块中,要求制作出符合特定标准的产程体先后逻辑顺序)作为工作逻辑,排列
8、各工作任务、职业品,即制作的产品要有一定的尺寸、包含特定的材料、系能力。如螺纹车削中先识读、绘图(从手工到CAD),其功能、质量标准等。中次读工艺文件,再次编程、接
