开展“书香校园 悦读人生”活动方案

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1、尉犁县第六小学开展“书香校园悦读人生”活动方案校园文化建设是学校办学水平高低的重要标志,也是学校精神风貌的具体体现,对培养学生文明素养、道德情操起着至关重要的作用。县教育局组织开展的“书香校园悦读人生”活动很有必要,也很有好处,对培养广大师生的阅读能力和阅读技能,丰富校园文化生活,提高校园文化品位具有极大的推动作用。为认真落实尉教科字〔2013〕243号《关于开展“书香校园悦读人生”读书活动的通知》文件精神,进一步加强我校校园文化建设,争创“书香校园”,特制定本实施方案。一、指导思想活动坚持以科学发展观为指导,以倡导师生阅读、提升

2、文化素养、推进素质教育为目的,以“书香校园“悦”读人生”为主题,以“阅读积累”为突破口,以丰富多彩的读书活动为载体,激发师生读书热情,营造书香氛围,培养学生高尚的道德情操,提升教师高雅的审美情趣,促进优良学风和校风的发展,打造书香校园、和谐校园。二、活动口号“书香校园“悦”读人生”。 三、活动内容1.营造书香校园:开展读书活动,提高读书能力,养成良好的读书习惯,师生共建书香校园。通过阅读,使师生与人类崇高精神对话,从而增强师生文化底蕴,荡涤心灵,提升素养,为生命成长奠基。2.构建高效理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂教

3、学效率。教师要用先进的教育理念指导教学,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。3.师生共同写作:在要求学生写读书笔记、日记的同时,教师更应“下水”积极写作。教师在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,表达教育思想和理想,用充满激情的智慧语言熏陶学生。4.引导学生学习国内外优秀儿童文学作品,并尝试写作,让学生在深入观察生活、细致描绘生活的过程中接受文学熏陶,丰厚文学积累,增加情感体验,发挥创造潜能,提升儿童的人文素养,并逐步形成办学特色。四、领导小组组长:热依木·依沙克副组长:张明、吾买尔·艾买提组员:全校语文老师、班主任五、实施

4、办法(一)营造书香校园环境。以校园文化建设为重点,优化校园环境,让校园弥漫书香气息,努力为师生创建一个优雅的阅读环境。(1)让图书“走出”图书室。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言;在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在这样的书香的氛围中。(2)让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置,设计“书香班级”。(3)加强书香长廊建设。精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。(4)精心构建多元化的读书网络。建立“

5、班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜,可以在家中与父母共赏,也可以与小伙伴共读;每个普通教室建立图书角,实现资源共享。(5)加大图书的数量。学校继续投入资金,扩充图书的数量与质量,利用好图书室,为孩子提供阅读保证。(二)认真开展师生读书活动。1.教师读书活动:一是提供读书条件,加强阅览室建设,多订阅报刊,全天向教师开放。教师必须认真研读1本以上教育专著。二是办好读书沙龙,组织教师读书交流会1-2次,同时开展读书征文活动、读书笔记评比活动。2.学生读书活动:一是建立班级图书角,引导学生多读书,读好书。二是利用黑板报

6、、宣传栏,引导学生阅读背诵名人名言。三是利用阅读课加强对学生读书活动的指导。四是创建班级阅读特色建设。教师根据自身研究专长和学生特点,创建班级阅读特色。(三)开展师生写作活动。教师写随笔1.每周撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思,对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法,为学校发展出谋划策,对当前教育改革提出理性思考等,逐步过渡到每天写随笔。2.开展“教育沙龙”活动。思想的交流能产生灵感的火花,把教师从封闭中解放出来,每学期开展两次“教育沙龙”活动,由教师交流课改心得,实验感受等。学生写日记的内容:一二年级读学生感

7、兴趣的儿童读物,说说自己喜欢的词语,联系生活实际说活这些词可以用在什么方面,或写观察日记、想象日记。三四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本,读完后将自己喜欢的部分讲给大家听,当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句,写一些读后感、或通过观察生活,写观察日记,也可以写数学日记。五、六年级写读后感、观察日记或数学日记。(四)活动评比。1.开展“建设书香校园”读书活动展评活动。学校将以班级为单位,适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、演讲比赛等活动,树立起读书活动先进班级、特色班级、优秀辅导教师和优秀学生典型,推动

8、全校读书活动的深入开展。2.开展“书香校园”成果展示活动。各班应根据学生年段特点,自定专题开展阅读实践活动,通过实践来让读书走向生活化。让学生通过读书节活动,充分激发他们爱读书、爱生活、爱校园等感情。创建书香校园,用浓郁的书香氛围净化校园,美化校园

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