初中化学教学疑难问题解析

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1、初中化学教学疑难问题解析这是我在教学中总结的疑难问题，不妥之处望同仁们批评指正1、电解水时，为什么要加入少量的稀硫酸或氢氧化钠，但为什么不能加入氯化钠？因为纯水中只存在极少量的氢离子和氢氧根离子，导电性很差，电解速度极慢，为增强导电性，加快电解速率，故加入稀硫酸或氢氧化钠等，但不能加入氯化钠，原因是：2NaCl+2H2O==2NaOH+H2↑+Cl2↑即生成的不是氧气而是氯气。2、电解水时两极产生的氢气和氧气的体积比理论上是2∶1，但实际生成氢气的体积是氧气体积的2倍还多，为什么因为气体的体积主要决定于分子间的间隔，而与分子大小基本无关，所以在同温同压下，任何

2、气体的体积若相同，则所含分子数相等，故氢气体积是氧气的二倍，但在实验中，所生成的氧气比氢气溶解性强，此外，氧气还可能会与电极材料发生反应，进一步导致氧气减少。3、使用天平时物码颠倒的问题这种操作不应提倡，但也能称量出物质的质量，其质量为：砝码－游4、一种元素在一种化合物中不一定只显示一种化合价。例，Fe3O4NH4NO3中的铁元素和氮元素均在一种化合物中显示出两种化合价。5、为什么外焰的温度最高火焰是气体燃烧所形成的。流出的气体外部与空气接触的面积最大，燃烧最充分，所以温度最高。6、验证氧气占空气总量的21%，为什么用磷而不用硫、碳、铁等物质做成此实验的两个关

3、键因素是：一要求可燃物必须能在空气里燃烧，二要求在与氧气反应后不能生成气体。7、物质溶于水到底发生了那些变化（1）物理变化为主：大多数物质溶于水后并没有和水发生反应，如蔗糖溶于水；（2）化学变化为主：少数物质溶于水时，与水发生了化学反应。如氧化钙溶于水生成氢氧化钙，三氧化硫溶于水生成硫酸；（3）两种变化同时明显存在：如二氧化碳溶于水。8、出现发光、放热、产生气体或沉淀、变色、燃烧、爆炸等现象，所发生的变化是什么光：物理变化，如灯泡发光；化学变化，如镁带燃烧。热：物理变化，如摩擦生热、电暖气放热；化学变化，如燃烧放热。气：物理变化，如水受热变成蒸汽；化学变化，如

4、碳酸钠加入盐酸放出二氧化碳。沉淀：物理变化，如将土放进水中；化学变化，如二氧化碳通入澄清的石灰水中变浑浊。色：物理变化，如霓虹灯通电发出有色光；化学变化，如石蕊或酚酞遇酸或碱变色。燃烧：一定是化学变化。爆炸：物理变化，如啤酒瓶的爆炸、高压锅的爆炸；化学变化，如火药、炸药的爆炸；核反应，如原子弹、氢弹的爆炸。9、某些金属表面的“锈”为何物：铁锈的主要成分是Fe2O3，铜绿的成分是Cu2(OH)2CO3，铝表面致密的氧化膜是Al2O3，镁表面的“锈”主要成分是Mg2(OH)2CO3。10、为什么说呼吸是一种缓慢氧化空气中的氧气通过肺部进入血液中，食物中的淀粉在酶的

5、作用下水解成葡萄糖通过肠壁吸收也进入血液中，二者在人体内发生下列反应：C6H12O6+6O2====6H2O+6CO2+Q（能量）将化学能转变为人体的内能。上述氧化反应过程缓慢，故称为缓慢氧化。11、钾钠镁等活泼金属一旦着火后，为什么不能用二氧化碳熄灭因为这些金属能在二氧化碳中继续燃烧：2Mg+CO2===2MgO+C12、在洗气时，除水用浓硫酸，鉴别水用白色的硫酸铜；除二氧化碳用浓氢氧化钠溶液，鉴别二氧化碳用氢氧化钙溶液（澄清的石灰水）。13、元素在自然界存在的形式或以单质形式存在，或以化合物形式存在。在自然界中只有稀有气体和少数不活泼的金属（金、银等）及非

6、金属（石墨、金刚石等）以单质形式存在，其余绝大多数元素都是以化合物形式存在。