高效课堂解读心得

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1、高效课堂解读心得　　高效课堂解读心得　　stron一、高效课堂的内涵　　（一）课堂实然目标：从低效甚至负效有效课堂的探索实现课堂高效。通过改变课堂效益量化，旨在发挥45分钟的时间效能，原则是尽可能不浪费每一分钟。唯此，才有可能把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来，把时间还给学生，把睡眠、灵性、兴趣、发展还给学生。　　（二）课堂应然目标：从学会知识基础学习能力终身发展能力。实现课堂真正意义上质的提升，课堂即成长，即成长知识能力，也成长精神创造。　　其实，课堂破局的真正奥秘在于学习能力，只有会学才能减少对教师和教的依赖。因而我们

2、主张素质教育的主要素质恰是学习能力。课堂一旦堕落为知识本位时，教学就变成了灌输和死记硬背，学生便变成了知识的奴仆，教师则变成了知识的贩卖者和二传手。唯有敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，我的课堂我做主，让学生去经历并且经验，学习的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动，所谓主体，既包括自主性、主动性和创造性，三性应始终在课堂上得到体现。　　（三）高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性。主动是学习状态，主动会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。生动性，是追求课堂的情感价值，突出学乐和乐学，学习如

3、饮甘露琼浆，变怕上学为怕下课。生成性，课堂要敢于变各种句号、叹号为问号。追求主体多元，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂价值尽在不可预设的现场生成上，一切的预设应服务于现场，而不是服务于预设。　　（四）内涵概述：知识的超市、生命的狂欢　　超市：体现的是对学生和学习的尊重性、选择权、自主性，同时要求课堂呈现出丰富性和多义性，琳琅满目、各取所需，谓之知识超市。　　狂欢：从知识到生命，课堂立意的变化带动课堂价值追求的质变。课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。　　（

4、五）和新课改的关系：一脉相承，是对素质教育内涵和新课改理念的实践表述。新课改主张的自主、合作、探究，正是高效课堂的六字真言，落实成方法恰是群学、对学、群学。　　stron二、行动研究计划的七大关键词　　（一）定位：致力于途径和方法的探索与应用。今天的教育缺失的不是理论、理念，而恰恰是方法、操作。让理念落地，转化成课堂教学行为才能让理念鱼游大海，并显现出理论的价值，因此呼吁专家应学习袁隆平，把科研搬到田间地头，理念唯有在实践中生根，才可开花结果。　　皈依行动、做课改的田野研究，唯有找到实践操作的入口，课改才可能从象牙塔里走出去，

5、并活在课堂。　　（二）聚义：课堂聚义、搂抱发展、相互借道、共同成长　　以课为媒，立足课堂，从问题入手，以方法解决。　　问题即课题，行动即研究，发展即成果。　　以改促进新名校、新名师的成长、成名、成家；用新课堂为当代学校注入新血液；让教育体现出应有的尊严、散发出生命的活力；让教师感动教育生活的幸福，让学生尽享成长和发展的快乐。　　（三）模式：五步三查模式　　1、模式简述：第一步，学案自学，找出学习困惑；教师一查自学进度、效果　　第二步，围绕困惑对学、群学　　第三步，以小组为单位，在组长组织下，展示学习成果，谓之小展示；教师二查展

6、示过程在暴露的问题。　　第四步，教师根据小展示暴露出来的近共性问题，组织全班大展示　　第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本；教师利用对子三查对子测评。　　2、五步三查模式是课堂操作的抓手。是高效课堂的基本规范。　　形象地说：是飞机起飞需要的跑道，是到达目的地的载客汽车，是传统教学方法的升级版，是现代化的收割机取代农耕时代的镰刀。　　3、主张模式至上并非唯模式，而是教之规，学之范。尊重模式便是尊重三效，既效益、效果、效能。　　4、模式是课堂产品的生产标准，模式是课堂评价的短兵器。　　（四）操作：高效课堂模式的四评一控操作技法　

7、　四评：1、自学三要：围绕导学案预习、自主解决50%问题、标注出疑难问题。　　2、课堂三看：自主程度、合作效度、探究深度。　　3、小组三评：互动温度、拓展宽度、生成的高度　　4、展示三性：展示选择近共性问题、强调展示过程中的互动性、追求生成的价值性　　一控：学生主体学习过程，教师主导课堂成果。　　附：　　课堂三看：看自主程度、看合作效度、看探究深度。　　注：继续沿用《高效课堂22条》所列的标准。　　1、看学生参与的人数多少？是100%还是大于或者小于100%，要求一节课参与人数不少于120次。　　2、学生参与的质量如何？质量指

8、标体验在表达能力、情感态度、书写板书、是否有知识性错误。　　3、导学案或者预习笔记的检查。这是五步三查中的第一查，教师要依据这一查，而决策课堂导入、环节安排等。　　小组三评：互动的温度、拓展的宽度、生成的高度。　　注：小组学习决定着高效课堂的成败。对于已经实施了高效课堂的学校