全国农村地区基础教育课程改革工作经验交流暨

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1、全国农村地区基础教育课程改革工作经验交流暨研讨会2006.8.20（黑龙江·宁安）宁安市农村基础教育课程改革主要经验1.强化政府行为，保障课程改革健康发展一是落实组织保障；二是落实经费保障；三是落实师资保障；四是落实督导保障。2.切实解决关键问题，强力推进课程改革（1）着眼于新农村公民素质的提高，整体实施三级课程一是创新教学模式，创造性地实施国家课程二是开展创业教育，认真实施地方课程三是开展“绿色证书”教育，大力开发校本课程（2）着眼于学生创新精神和实践能力的提高，强化课程实践基地建设。（3）着眼于新农村教育公平

2、公正，改革中考招生制度。基础教育课程改革回顾与展望根据教育部朱慕菊副司长讲话整理2006.8.21（黑龙江·宁安）一、课程改革回顾（一）人才培养观念与培养方式的探索（二）政策、制度与机制的探索、突破与创新（三）面临的挑战（一）人才培养观念与培养方式的探索1.三维目标精选教育内容：具有时代特征的基础知识、技能；社会发展、科技进步、文化的多元；学生经验等等。关注学生学习的过程与方法；鼓励学生建立富有个性的学习策略。各学科渗透价值观教育。2.综合实践活动研究性学习：是创新精神、实践能力培养的切入点和重要载体。社会实践和社

3、区服务：培养社会责任感、学校与社会发展联系的制度化桥梁。将学习世界和生活世界联系起来，将现实生活和未来生活联系起来。3.教与学教师角色的再认定；师生关系的发展与重建；对学习环境的再认定；个人学习与学习共同体；开放的教学与学生的创造性；多元视角的学习；理解、包容、交流、合作。4.评价与考试综合素质评价：发展性、过程性、促进作用、全面、个性、潜能、自我认识；中考改革：三个突破——初中毕业学业考试、综合素质评定、高中招生录取；高考改革进展：统一要求和自主多样的结合、中央和地方两方面的积极性；常规课程管理制度。5.选修课体

4、现服务功能：由学生适应学校课程转向学校课程为学生发展服务；把选择权交给学生：促进学生自我认识的发展；促进学生为自己的学习和未来承担更大的责任；本质上是学生的学习和兴趣与对未来的期待联系起来；使学校教育的内容及时而充分地反映社会、文化、经济、人文、科技的发展；促进学校办学特色的形成。（二）政策制度与机制的探索、突破与创新1.三级课程管理政策⑴从管理角度出发明确了各级对课程管理的责任与义务，构建了我国基础教育课程管理的制度框架；扩大了决策的群体和管理的团队，有更多的人参与改革反思与建设；激发了各级的积极性和活力；使应对

5、复杂问题、采用多样化的策略成为可能：均衡/文化/经济背景/区域性使课程管理的能力建设提到前所未有的高度：决策能力/财政政策/部门协调/师资培训/与人民群众对话/政策措施/引导舆论/评估反馈/课程开发与管理/资源建设⑵从时间角度出发80～84%国家课程规定了我国义务教育的基本质量标准；突破了知识法定化（挑选人才的标准）的倾向；20～16%的地方课程、校本课程得以传承丰富多彩的地域文化，得以反映当地社会、历史、文化、科技的进步。使学生的生活经验与国家的课程融合为一体。2.教师的专业发展⑴校本教研制度对教师职业的再认定：

6、专业自主权；创造的、研究的、团队的；对于国家、社会、学生的使命。反思、交流、专业引领。文化建设。⑵网络教研新型的交流方式与平台：平等、开放、民主、共享、批判与借鉴、多视角；便捷、快速、大信息量……⑶教研室工作方式变革由发布课题到发现课题；由指挥研究到共同研究；由办公室走向课堂；由考试研究走向教学研究；由单纯的学科研究到以学科为基础的综合研究；成为校本教研的最根本的专业支持力量。⑷培训方式变革参与式的培训：讨论、辩论、大字报、案例、头脑风暴；案例培训：出自于实践的真问题；案例的形成、对案例的讨论及对具体实践问题的指导

7、；专业讲座：传播新观念、新理论；升华实践经验为理论；分析改革的价值；引领改革方向。3.教科书管理制度的变革达到国家基本标准下的内容的多样化：适应不同地域学生的经验、社会、经济文化的背景；选用制度：给与教师、专业人员选择教科书的权利；教科书评价机制的探索：评价工具的开发、评价程序的设计、评价结果的使用。4.民主参与、科学决策全面调研：义务教育9省市，高中教育1998～2002全国范围内4次大规模调查征求意见与调查：教育行政部门、教研部门、中小学、专业学术机构，67家大型企业、民主党派、中宣部……课程方案和课程标准的研

8、究队伍：2000余人；基础研究：国际趋势、国际现状、社会需求、学科前沿、学生特点等；标准制度：征求意见、修改；实验过程中的跟踪与评估；调研组人员促成。(三)面临的挑战高中新课程改革的推进各地发展不平衡；对实施素质教育、深化课程改革没有在国家发展的战略高度上认识，政府行为不到位；政策措施不配套，体制、机制不完善；面上专业指导支撑体系没有形成；农村课程改革相对滞