全国基础教育课程改革经验交流会主要精神

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1、全国基础教育课程改革经验交流会主要精神摘要：浙江省高考改革方案实行在学业水平考试基础上的分类测试,分批选拔,综合评价,全面考核,择优录取的选拔模式,把高考分为三类,一类是"3+小综合+自选模块(18个选修1模块...关键词：高考分类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！全国基础教育课程改革经验

2、交流会主要精神10月30日至31日，教育部在江苏省南京市召开了全国基础教育课程改革经验交流会，各省、直辖市、自治区、新疆建设兵团教育厅分管基础教育的副厅长、基教处处长，计划单列市教育局局长和部分师范大学校长参加了会议。教育部副部长陈小娅，教育部副部长、国家教育督导团顾问王湛及教育部有关司局的负责同志出席了会议。会议参观了南京市中小学课程改革现场，交流了课程改革经验，回顾了八年来基础教育课程改革的成绩和问题，提出了推进课程改革纵深发展的意见。下面就会议精神汇报如下：一、会议回顾总结了八年来基础教育课程改革的成效和问题。会议认为，基础教育课程改革是党中央、国务院在新世纪之

3、初作出的重大英明决策，八年来，在各级政府、教育管理部门、广大中小学教师的共同努力下，课程改革工作取得了明显成效。一是基础教育新课程体系突出了时代特色，符合素质教育要求。在课程目标上突出了培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习和发展的能力。在课程设置上增加了综合实践活动课、科学课、技术课，减少了总学习课时，增加了体育、艺术课的课时。高中阶段增加了选修课，突出学生学习的选择性。在教育内容上强调了育人为本，德育为先。在课程管理上建立了“一纲多本”的教材选用制度和以校为本的教师专业成长制度。二是积极推进人才培养模式改革，学生的综合素质有了明显提高。教师的角色发生了重要

4、转变，教学过程更加注重学生的主体地位，更加注重知行统一，教师成为了学生的良师益友，与课程改革相适应，一些学校开始探索现代学校制度，学校的管理模式发生了很大变化。三是评价与考试制度改革取得了实质性进展。建立了综合素质评价制度，中考招生制度改革取得了重大突破，推进了高校招生制度改革，学生学业水平考试成绩和综合素质评价结果逐步成为高校选拔人才的依据。四是有力促进了教师队伍素质的提高和教师专业成长。为适应课程改革需要，从教育部到各地，开展了不同层次、不同形式、不同专业的大规模教师培训，创建了具有中国特色的以校为本的教研制度，有力的促进了教师队伍素质的提高和教师专业成长。八年的

5、改革实践表明，课程改革的基本方向得到广泛认同，教育模式、教学方法发生了较为深刻的变化，学生的创新精神和实践能力得到了加强，八年来，基础教育课程改革的顺利推进和取得的成效，是在党中央国务院的正确领导下，广大教育工作者迎接新世纪挑战、应对国际竞争、适应创新型国家和人力资源强国建设的一次伟大实践。会议认为，八年的课程改革之路是不平坦的，每一份成绩都凝聚了广大教育工作者的心血和汗水，也形成了课改精神，就是：追求教育理想、排除一切干扰，顶住巨大压力，坚忍不拨的推进改革。会议认为，课程改革存在以下问题：——从制度建设层面上存在着课程标准需要修订和完善，教材评审和选用制度需要在新的

6、情况下进行调整，中考招生制度改革有待深入推进，高考招生制度改革需要进一步加强，中小学教育教学评价制度亟待建立。——从保障层面上存在着教师培训不充分、不及时，教师数量不足，结构不合理；办学条件不完全适应需要，特别是中西部农村地区办学条件不足、资源匮乏；教育行政部门的指导能力，校长的专业化水平有待进一步提高，行政管理、教学研究、考试招生、教师培训等部门配合需要进一步加强，各方面专业支撑力量需要进一步整合。——从学校层面上存在着广大中小学实施课程改革的积极性和自觉性有待进一步提高。会议认为，课程改革是一项涉及上亿学生、千万老师的广泛而深刻的改革，深化改革仍然面临着环境与观念

7、转变、制度完善、老师提高、投入和条件保障等方面的问题与挑战，必须充分认识其重要性，以对党和国家，对民族未来高度负责的精神，积极应对新挑战和新要求。会议认为，内涵发展、提高质量是教育发展新阶段的特征，课程改革是重要体现，课程改革是推进素质教育的重要手段。课程改革内容丰富、形式多样，需要胆识、睿智，顶住压力。在思路上要巩固八年来改革成果，创新推进机制，健全服务体系，继续大胆实验探索。二、会议总结了课程改革的经验会上江苏省教育厅等11个单位作了大会发言，宜昌市教育局等45个单位作了书面交流，我国推进基础教育课程改革的主要经验：一是政府领导、统筹规划，为课程