上课用捕获光能的色素和结构

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1、第4节能量之源－－光与光合作用一、捕获光能的色素和结构下列转变需经哪些生理过程才能实现？光能糖类等有机物中稳定的化学能ATP中活跃的化学能直接用于各种生命活动①②③光合作用呼吸作用、ATP合成ATP水解思考捕获光能的色素和结构.正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料说明色素与光合作用有关为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的?为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？这是否与叶片中的色素有关？植物叶片中到底含有哪些色素？1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无

2、水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。2.分离：纸层析法绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。实验原理：一、绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离操作步骤：提取色素制备滤纸条画滤液细线分离色素观察与记录●●●●无水乙醇层析液（一）提取色素：1.研磨材料:5g鲜叶药品SiO2——使研磨充分CaCO3——防止色素破坏无水酒精——溶解色素原理：色素能溶解在酒精等有机溶剂中，所以

3、可用无水酒精提取色素。一、绿叶中色素的提取和分离（3）过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。单层尼龙布过滤叶脉及二氧化硅等防止乙醇挥发，叶绿素氧化分解2.制备滤纸条画铅笔细线将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐铅笔线3.画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，滤液细线要求：细、齐、直。待滤液干后，重复1-2次，目的：积累更多色素，使色素分离效果更

4、明显。4.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将滤纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液，以防止色素溶解于层析液中而无法分离），用培养皿盖住（防止层析液挥发）。插滤纸条层析液培养皿5.观察与记录实验结果：讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？叶绿素类胡萝卜素（含量约3/4）（含量约1/4）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）绿叶中的色素四种色素对光的吸收有什么差别？绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光叶绿素溶液叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光叶绿

5、素和类胡萝卜素的吸收光谱色素的功能叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素红光和蓝紫光蓝紫光叶绿体色素具有吸收光能、的作用这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？二、叶绿体的结构捕获光能的结构色素　酶分布：主要分布在绿色植物的叶肉细胞形态：一般呈扁平的椭球形或球形功能：光合作用的场所。结构：外膜内膜基粒由两个以上的类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含色素和酶基质含多种光合作用所必需的酶透明，有利于光线的透过1880年，美国科学家恩格尔曼的实验（一）黑暗处用极细光束照射暴露在光下这一实验说明了什么？恩格尔曼的实验（二）这一实

6、验又说明了什么？小结：叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。第四节能量之源——光与光合作用1、提取色素用。分离色素用，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得，反之则慢。2、方法步骤：提取色素制备滤纸条划滤液细线分离色素观察与记录3、相关作用二氧化硅碳酸钙通风培养皿盖住小烧杯棉塞塞紧试管口层析液滤液细线不能触及层析液-----防止细线中的被溶解一捕获光能的色素和结构无水乙醇层析液快-----有助于研磨得充分-----防止研磨中的色素被破坏。中挥发性的有毒物质

7、对人有害色素层析液5、叶绿素主要吸收和，类胡萝卜素主要吸收。6、叶绿体结构：，，，（由类囊体构成）与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于上。4、色素自上而下依次是的，的，的，的叶绿素b。最宽的是，最窄的是。橙黄色胡萝卜素黄色叶黄素蓝绿色叶绿素a黄绿色叶绿素a胡萝卜素红光蓝紫光蓝紫光外膜内膜基质基粒类囊体的薄膜1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是()A．使各种色素溶解在丙酮中B．使研磨充分C．防止色素分子被破坏D．加速研磨巩固练习2．对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述正确的是()A．将5g新

8、鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入丙酮、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研