总结对内向幼儿自信心培养

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时间:2019-06-27

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1、总结-对内向幼儿自信心培养总结:对内向幼儿的自信心培养  《纲要》中明确指出:“幼儿作为发展中的个体,总是在积极主动的探索外部世界,幼儿在活动中的自主能动性又是发展的先决条件;要重视让幼儿在与同伴共同进行的自主性活动中,体验成功感,培养自信心。”可见,从小培养幼儿相信自己力量的心理品质,无论对身心健康发展,还是对整个中华民族素质的提高来说,都将起到不可估量的作用。据国内外有关专家、学者一致表明:学前期是幼儿自信心产生和初步形成的关键期,重视和加强幼儿期自信心的培养具有重要的理论意义和实践意义。通过学期初对幼儿自信

2、心的整体发展调查发现:20%以上幼儿缺乏自信心,主要表现为对自己的能力怀疑、活动中表现出胆怯、紧张、退缩、不愿与人交往、沉默寡言等,针对这一现象我们采取了一系列的措施,运用有效地教育手段,有针对性的对内向幼儿进行自信心培养。  一、认同幼儿个性,采取多种手段帮助幼儿树立自信  生活中,每个幼儿都是独立的个体,都具有各自独立的个性,就像刚出生的婴儿,有的生来活泼好动,有的则安静平和,孩子的个性特征是与生俱来的。虽然对孩子尽善尽美的要求和期待是对孩子的一种“关怀”,但是孩子是十分敏感的,稍不留意,就会伤害到他们幼小的

3、心灵。且这种伤害会伴其成长,会使幼儿认为自己是一个没有用的人,自尊心受挫,自信心渐渐丧失,不敢面对新鲜事物。因此,对于那些性格内向,缺乏勇气的孩子,应该认同其个性,并多发现孩子的闪光点,赏识他、鼓励他,这样孩子会觉得自己受人关爱,自信心才会建立和增强起来。  1、挖掘幼儿的闪光点  作为教师应相信班内的每个幼儿都有闪光点,这是使幼儿获得成功体验的重要前提。本学期我们注重从内向幼儿身上寻找闪光点,并将其作为教育的切入点,使其在成功的体验中形成自信。例如我班的孙一鸣小朋友,活泼聪明,但较内向,遇事愿哭,不太敢发表自己

4、的意见和想法。可是,平时的他特别喜欢听故事,所以,我们注重在一日活动中观察他的活动,蹲下来倾听他的心声,认真的记录下他每次讲述的故事,对于那些比较完整而有趣的故事,我们给他提供在集体面前表达的机会。最初,先请他介绍故事的名称、主要角色和情节,当他讲述完后,赢得小朋友鼓励的掌声后,慢慢的,再鼓励他为大家讲出故事的对话和主要内容,就这样在重复讲述的过程中、在教师的积极肯定与表扬中,孙一鸣获得了成功的体验,为其自信心的形成奠定了坚实的基础。现在的他经常会和老师、和小朋友说自己的新发现,敢于表达自己的想法,上课大胆举手,

5、自己也变得开朗了许多。  2、让幼儿说“我能行”  在为幼儿提供更多选择活动机会的同时,教师定要避免一刀切的陈旧的教学模式,要相信每位幼儿都能行,并根据幼儿原有的水平,提供与之相适应的个别活动或环境,让幼儿在充分体验能力的活动中说“我能行”。如:文文小朋友,由于性格内向、胆怯,作画过程中总是捂捂盖盖,怕让别人或同伴看到,针对这一行为,我们在活动区中投入了多种材质的绘画工具:蜡笔、棉签、牙刷、毛笔等,允许她在活动中自由地想象创意,做自己喜欢的事情。而教师则在一旁静观她的活动,不时的向她投去鼓励的目光,时而针对她的创

6、意给予鼓励表扬,几天后,文文在个别活动中获得成功的体验,当同伴再来观看她的作品时,她不但能主动勇敢地给人介绍,还能主动地让同伴观看她在集体活动中的作品,文文变得大胆自信了,参与活动的积极性日渐高涨。  3、创设角色环境,体验成功愉悦  融入“新鲜”角色,调动幼儿活动的自主性,对于转变性格孤僻、喜欢独处的幼儿来说非常重要。这一尝试,不仅可以使幼儿认可自我能力,更能得到在同伴与教师中的认可与赞赏。因此,我们充分挖掘活动区中的角色任务,通过让幼儿担任这些角色,一方面角色意识会促进幼儿更主动、更认真地承担任务,在尝试成功

7、的甜头的同时更加努力;另一方面为幼儿提供了丰富的活动机会,获得各种成功体验。如我班赵妍小朋友是位性格内向、言语甚少的孩子,平日的活动中很少看见她与同伴一起嬉闹、玩耍,都是比较安静地坐在一旁静静活动,可是自从承担起了餐厅部门经理后,她的参与意识变得主动了很多,一到活动时间,她总是以“经理”的身份出现在同伴的面前,很大方、很自如地招呼着、安排着餐厅中的大小事情,全然抹掉了她平时的那种羞怯、内向的外表,在她有序的指挥下,餐厅的活动变的热闹、有序起来,生意好的不得了,她的“科学管理”赢得了教师、小朋友的称赞,在口语表达、

8、大胆交往等方面获得成功体验的同时,她的自信心也随之增强起来,成为了个性开朗的“小经理”。  二、帮助幼儿扩充生活经验,从实践中获得成功的体验  孩子是否有勇气去接受新事物的挑战,个性特征占主导,还有一个因素就是是否有充足的生活经验和各种技能。充足的生活经验,可以让幼儿在面对问题时有一个有准备的心境,知道自己该怎样做,各种技能可以帮助幼儿顺利地实现自己的想法。因此,为了让那

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