浅谈对幼儿自信心的培养

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1、浅谈对幼儿自信心的培养　　摘要自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。本文针对如何培养幼儿自信心的问题，分析了培养幼儿自信心的意义及重要性，阐述了影响幼儿自信心的因素。　　关键词幼儿；自信心；培养　　幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有着不可低估的作用。在教育实践中，发现许多幼儿常常会产生自我否定的自我倾向，表现为缺乏自尊、自信，对许多事无热情，行动消极、被动、退缩

2、，不敢当众发言，具有较强的依赖性。一些家长也反映自己的孩子常把“我不会”、“我不行”挂在嘴边，尤其是小班幼儿，更常常表现为胆小，甚至在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大声说话，而这些情况大多数出现在独生子女的身上。　　一、幼儿自信心的表现　　1.自信心较强的幼儿表现　　情绪愉快，行动积极，比较活泼，喜欢合作游戏。上课积极发言，有自己的见解，不人云亦云。注意力比较集中，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和自发的探索精神。　　2.自信心较弱的幼儿表现5　　情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。喜欢独自游戏。上课很少举手，发言

3、不积极，有时重复别人的回答。遇到较复杂的任务，思维停滞，不想努力或求助于人。注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。　　3.影响幼儿自信心的原因　　（1）家长的过度保护与包办代替。现在的幼儿大多数是独生子女，有的家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替；有的老师也认为孩子是弱小的，在教学中尽自己所能为幼儿解决各种问题，这种过度的照顾保护，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使他们缺乏必要的生活自理能力、解决问题的能力，导致其缺乏独立性，一遇到困难就不知所措、畏缩退避。　　（2）家长的消极评价与过高期望。不少成人不注意自己的评价对孩子发展的影响，

4、经常随意批评、否定孩子，要求孩子事事听从自己的安排，使幼儿产生已不如人的感觉，得不到自信心形成所必需的成功体验，反而使他们经历失败走向自卑。　　过高地要求也会影响孩子自信心的形成。孩子由于年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到成人的高要求，为此受到批评、否定甚至训斥，这种经常性的挫折感和消极否定，损害了幼儿自信心的形成。　　（3）家长放任不管。有些家长只看重孩子物质上的需求，忽视幼儿精神上的需要和意志性格的培养，他们放任孩子，没有行为要求，以致幼儿注意力涣散，缺乏自制能力和上进心，影响了自信心的健康发展。　　（4）父母离

5、婚分居，破裂的家庭。生活在这种家庭里的孩子，在物质、情感等方面都得不到满足，缺乏安全感，压抑了自信心的发展。　　三、培养幼儿自信心的具体措施5　　1.家长应采取的措施　　（1）给予幼儿鼓励和肯定。家长要善于发现孩子身上闪光点，对孩子予以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”　　（2）给孩子创设成功的机会。在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子获得成功，当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定，即使孩子失败了，也要让他再试一试，使他们知道通过努力

6、能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验　　（3）及时调整对孩子的期望值。“现代情绪理论认为：在一般情况下，一个人的自信心与他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越强，反之失败越多，期望值越低，自信心越弱。”我们提倡的教育方法是重视孩子发展的需要，提出的要求应是循序渐进的，如发现这一期望值不适合孩子的实际发展状况时，应及时调整，避免孩子因多次的失败会降低对自己能力的评价，丧失信心。　　（4）增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努

7、力，就能战胜困难，如有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他方式来弥补弱点以获得自信　　2.教师应采取的措施5　　（1）多肯定、鼓励幼儿，用爱，去滋润孩子的心灵。爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感，能促使他们身心健康发展。对幼儿来说，经常得到教师的肯定、鼓励的幼儿能从成人对他的肯定与鼓励中信任感，从而产生自信心。　　（2）了解孩子的个性心理特点，纠正不良行为习惯。每一个幼儿都是独一无二的，我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上，纠正其不良行为习惯。　　对于自尊心很强或容易产生抵触

8、情绪的幼儿，批评时要非常慎重；相反，有的孩子比较自卑，缺乏自信，对这样的孩子要采取多鼓励、多表扬的方法，让他体验到成功的快乐，从而逐步树立起自信心。　　（3）通过解难练习，锻炼幼儿自信。在活动中，向幼儿提出问题时适当的增加难度，让幼儿通过思考、努力，获得成功。同时，让幼儿建立起这样的信念：只要不懈的努力，总会获得成功