国外高等学校创新型人才培养模式探析

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1、产业与科技论坛2007年第6卷第11期国外高等学校创新型人才培养模式探析□彭绪娟刘元芳彭绪梅【摘要】现今,高等学校由社会的边缘机构转变为经济社会的轴心,日益成为创新型人才培养的重要基地。加快培养具有高素质的创新型人才,是发挥高等学校自身职能,推进建设创新型国家战略的核心。本文分析比较了美洲、欧洲和亚洲等国家的创新型人才培养模式,以期借他山之石,为我国创新型人才的培养提供一些启示。【关键词】创新型人才;高等学校;培养模式;启示【作者简介】彭绪娟(1976～),女,东北财经大学职业技术学院在读博士;研究方向:旅游教学管理

2、刘元芳(1946～),男,上海人;大连理工大学教授,高等教育研究所与科学学与科技管理研究所、21世纪发展研究中心博士生导师;研究方向:科学技术教育与现代大学管理彭绪梅(1979～),女,山东临沂人;大连理工大学人文学院博士生;研究方向:科技管理与高等教育管理胡锦涛总书记在2006年两院院士大会上指出,“功以才促进我国创新型人才培养的进程。成,业由才广。建设创新型人才队伍是建设创新型国家的核一、培养理念与教育目的[1]心”,突出强调了创新型人才培养的重要性。高等学校,作理念是一切问题的先导。创新性是知识经济时代特性对为

3、创新型人才成长的关键场所,在创新型人才培养和创新型精英人才的本质要求,美国大学建立创新型人才培养体系是研国家建设过程中有着特别重要的作用。创新型人才培养模式究型大学在当今时代中饯行精英教育理念的直接体现。早在是高等学校依据社会的需求及创新型人才的特性,为大学生20世纪初,弗莱克斯纳就提出大学教育应培养社会的精英,使所构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的总体运作他们具有丰富的知识经验、探究问题的兴趣、适应社会的能力[2]方式,即在大学生教学的各个环节为培养出具有创新意识和以及推进各种具体事务的能力。在2006年

4、举行的第三届中创新能力的高层次人才而采用的特定方式的总和。本文将分外大学校长论坛上,美国耶鲁大学校长理查德·莱文(Rich2别介绍、分析国外高等学校创新型人才培养模式的特性,以期ard.Levin)认为,在当今世界,“学生仅仅具有专业性的知识是反之亦然。具体来看,竞争应该在什么范围展开,竞争应深入国教育法》的颁布施行,标志着我国教育法律体系的框架正在到什么层次,应激烈到何种程度,都需要适度的把握,应该有利逐步形成,标志着依法治教正在走向一个新阶段。在教师管理于学校教学工作的发展,切合社会现实和经济条件的许可,还工作中

5、,我们必须学会依法办事,加强和完善教育执法监督机应考虑教师的心理承受能力与历史和现实的客观问题。制,做到有法必依,执法必严,违法必究,切实保障教师的各项其次,对职业稳定性的认识,在观念上应加以变更。在一合法权益。个岗位、一所学校从教终身当然是绝对的职业稳定。但是,这仅是一种静态的职业稳定,对学校的教育教学工作,以及教师【参考文献】个人的成长并非是绝对有利的。让教师在岗位与校际间流动,11顾明远1国际师范教育改革比较研究[M].北京:人民教育可使优秀教师获得选择的权利而无职业危机感的压迫;使后进出版社,1999(53)

6、教师在流动中既获得激励,也获得重新奋起直追的机会;使少21王承绪等1比较教育[M].北京:人民出版社,1985(206)数不合格并不思改进者淘汰出教师队伍。这也是一种稳定状31陈驾1美国对中小学教师的管理[J].外国教育资料,1993态,并且是一种动态的、有生命力的稳定状态。(1)第三,竞争不应仅仅是对教师有限物质待遇的重新分配。41刘问岫1普通教育行政概论[M].北京:中国和平出版社,竞争应该面向社会,通过竞争使教师队伍的整体素质水平得以1987(238)提高,队伍更加精干,从而使教师职业的社会地位和物质待遇51金

7、世柏1发达国家中小学教育改革的现状与趋势[M].河获得显著的提高。北:河北教育出版社,1990(63)(五)教育立法。美国是以聘约作为明确双方权利与义务61袁振国1中国教育政策评论2002[M].北京:教育科学出版的根本性依据,法律用来保证契约的执行。聘约的方式给了聘社,2002(209)任双方以主动选择和协商的余地,教师是以个人身份来与教育71刘吾驹1美日教师任用制度及其借鉴.http://www.jmsuxjb.机关签约。《中华人民共和国教师法》、特别是《中华人民共和org/news.phptIndustrial

8、&ScienceTribune2007.(6).11·196·产业与科技论坛2007年第6卷第11期远远不够的”,“必须要有批判性的思考、创新的能力”,“要培化、特色化,特别对于本科生教育而言。社会需求和个人兴趣养他们的好奇心、严密的逻辑思维和独立思考、实际解决问题是国外大学培养创新型人才的本科课程内容选择的重要依的能力”,“中国希望通过创新来