浅谈电教技术在小学数学教学中的应用

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1、浅谈电教技术在小学数学教学中的应用我从事小学教学已十多年,随着电教设备的普及,我认为恰当地使用电化教学手段是创设情境、激发学生情趣的最佳途径，是调动学生积极性的有效办法，在现代数学课堂教学中，电化教学已经成了重要的辅助手段，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去探求；它直观、形象地特点，为学生提供了思维碰撞的环境，它突破时空的特点为学生搭建了更为开放的舞台，对实现数学教学过程的立体化、最优化、最终“活”化具有显著作用。一、电教，激发了学生的学习兴趣教学的艺术，在于教师对学生的激励和唤醒，而恰当利用投影

2、、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。低年级的小朋友，学习时尤其需要色彩丰富、形象逼真的媒体课件，教师运用了多媒体技术来表达教学内容，能让小学生在觉得课堂内容非常丰富、非常有趣。教师还可以运用计算机技术在课件中设计一个卡通形象来参与教学，当学生答对问题时，“小助手”会鼓掌祝贺，答错了它也会鼓励加油。这种情境创设不但符合儿童的心理特征，而且起到了评价的作用。教师在运用媒体课件教学时，中、高年级的学生也必须注意创设最合适的教学

3、情境。如：教学“长方体的体积”应用题时，我们在动画中创设一个虚拟人物“小明”，他家要装修，需买十个立方米的木材，小明凭着在刚学过的“长方体的体积=长×宽×高”的知识，自告奋勇地帮助爸爸计算，结果闹了不少笑话，还造成了损失。同学们看了这个故事后，明白了学习要理论联系实际的道理，这堂课教学效果非常好，印象也很深刻。此外，在学生做练习时，教师还可为学生播放一曲优美的背景音乐，以助于学生大脑的调节，提高其学习效率。二、电教，培养了学生的探究能力 “探究性学习”是美国芝加歌大学施瓦布教授提出来的。他认为学生应该

4、像“小科学家”一样，以小主人的身份去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识，发展技能培养能力。要培养探究必须给学生提供大量学习材料。而多媒体教学就恰好具备大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究和解决问题的能力。在这种探究过程中，不仅有助于学生去建构知识的意义，提高认知水平，更能激发其创新意识，发掘其创造的潜能。例如：例如我是这样和学生一起探究性学习“9加几”这一课的。师：同学们，你们喜欢

5、参加运动会吗?想看学校举行的秋季运动会的录像吗?(放录像：为了让运动员喝上饮料，同学们正在分发饮料。屏幕上远处有7名赛跑的同学；左边是9名跳远的同学，还有1名教师当裁判；右边是踢毽子、跳绳比赛，4个同学在踢毽子，1个同学当裁判，5个同学参加跳绳比赛，也有1下同学拿着裁判夹当裁判。近处的操场边上，有6名同学在分饮料，饮料箱内有9盒，在箱外面有4盒，有一个同学问分饮料的同学一共多少盒饮料？)作为一年级的同学刚刚参加完了入校后的第一次秋季运动会，运动会的热闹场景，同学们兴奋的劲头都给新同学留下了深刻的印象，

6、一看到这运动会的录像片段，孩子们的兴趣一下就激活了，新授知识是建立在学生已有的生活经验基础上的。录像中那个同学提出的问题，立刻调动了同学们思考的积极性！经过一番探究，纷纷畅所欲言。学生1：我数了数饮料，一共13盒。学生2：我发现箱子里有9盒，若再加上一盒正好是10盒。加上箱子外面的3盒，共13盒，9+1+3=13。学生3：因为13-4=9，所以9+4=13，有13盒饮料。学生4：因为10+4=14，10比9多1，所以14-1=13。学生5：我想到了13的组成是9和4，9+4=13。老师听了学生的回答，

7、既惊讶又高兴：“呀，同学们有这么多的方法，真聪明。”老师把以上5种方法写到了黑板上。师：请同学们比较一下以上5种方法，哪一种更简便？大部分同学认为第2个同学方法简便，先凑10，后用10加剩下的数。老师把同学们的分析，用式子列了出来。9  +  4  =    13

8、      /

9、     1 3                                  

10、      

11、10+3 =  13这正是本堂课探究的问题。接着老师让同学们再仔细观察一遍这个录像片段，以小组为单位用小棒、卡片代替人，摆

12、一摆，说出第一个加数是9的数学问题，并试着用以上探究归纳出来的简便方法算一算。组1：参加跳远的有9名同学，有1名老师当裁判，共多少人？  9+1=10(人)组2：跳远的有9名同学，跑步的有7名同学，共多少人？组3：9个跳远的同学加上4个踢毽子的同学共多少人？组4：跳远的有9人，场外分饮料的有6人，共多少人？组5：跳远的有9人，跳绳的有5人，裁判员3人，跳远的加上跳绳的和裁判共多少人？组7：踢毽子的有4人，跳绳的有5人，踢毽子和跳绳的加上跳远的有多少人？…