浅谈电教媒体在小学低段数学教学中的应用.doc

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1、浅谈电教媒体在小学低段数学教学中的应用心理学研究表明，小学低年级的儿童的注意以无意注意为主，他们大多时候只会注意那些新鲜、生动的事物，而对一些枯燥的数字很难保持长时间的兴趣。而多媒体集计算机、录像、动画、音响等功能于一身，它所演示的内容图象清晰，动态感强，信息量大，所以更容易集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，促使学生调动多种感官参与课堂，有利于优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。下面我结合自己的教学实践，就小学低段数学运用多媒体技术谈谈自己的看法：一、多媒体技术的运用，应根据教学目标和学生的具体情况。教学方法、手段多种多样， 教学方法的选择要以有利于实现本

2、节课的教学目标为前提。运用多媒体技术，只是多种教学手段中的一种，因此，我们教师应从具体的教学目标和教学任务出发，结合本班学生的实际情况，合理地运用多媒体技术，为学生创设生动，形象直观，形声结合，视听并举的教学情景，营造良好的学习氛围，才能优化教学过程，顺利实现教学目标。如：在学习《认识人民币》一节时，由于一年级的学生年龄太小，平时很少接触到人民币，对很多人民币的面额不认识，更别说各种钱币之间的换算关系了。针对这些问题，我用多媒体设计了第五套人民币的全部面额的图片（正反两面）及第四套人民币的角币、分币及两元人民币的图案。在让学生依次认识这些人民币后，再打乱顺序，

3、让学生说出出现在眼前的人民币的面额。这样整整一节课，学生都兴趣盎然，精神高度集中，能够积极的参与到课堂中，达到了比较好的教学效果。二、多媒体技术的运用，内容应符合小学生的年龄特点，富有趣味性。一年级的小学生，年龄小注意力不够持久，他们有时很难自己控制自己的注意目标。这时候，那些儿童喜闻乐见的动物，卡通图片及动画就最容易吸引他们的注意力了。同样在《认识人民币》那一节课中，在学生认识人民币时，那些人民币都有学生喜欢的卡通动物（如喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等）拿着，并由那些动物提问：“小朋友们，你们认识我手中的人民币吗？”结果，学生一见到这些常见的卡通图片，马上就来了兴

4、趣精神百倍，纷纷举手，整堂课呈现相当活跃的课堂气氛。教学效果也就显而易见了。三、运用多媒体技术时，教师要善于控制课堂氛围，做好学生的引导，使他们的注意力集中到与课堂内容有关的情节与内容。心理学研究表明，小学低年级的儿童的有意注意缺乏自觉性，需要教师或其他人给定注意目的，在注意过程中不会组织自己的注意，需要教师不断提醒和关照，一旦没有外在帮助，他们常常会不清楚或忘记自己应该注意什么，而使注意分散。所以在运用多媒体时教师应根据教学内容的特点及本节课的教学目标，设计出相关的问题，环环相扣，使学生始终都注意到与课堂内容相关的情节，才能顺利实现本节课的教学目标。同样在《

5、认识人民币》那一节课中，我根据这节课的教学目标，让学生始终都只注意观察“美羊羊”他们的手上，注意他们手中钱的图案、颜色、及数字等相关内容，而在教学换钱时，则注意他们手中钱的张数及数字。这样，学生的思维至始至终都围绕着本节课的教学目标进行，就更能顺利地完成教学任务，达到预定的教学目标。此外，在运用多媒体时，多媒体课件的设计应新颖，形象化，富有动感和儿童情趣，才更有利于激发学生学习兴趣，使学生始终处于积极求学的状态。它对于低年级学生思维能力，创造能力的培养，建立新旧知识间的联系，特别是空间观念的建立，想象能力的培养和发展都有帮助。所以在今后的教学中，我们要多应用多

6、媒体并将其用好，发挥其更大的作用。