浅谈电教媒体在小学语文教学中的应用

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1、浅谈电教媒体在小学语文教学中的应用胡际广摘要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而无数的实践也证明了，兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力。如果把枯燥无味的教学放在一个生动活泼的情境中，就很容易激发学生的学习兴趣和积极性，而具有多种功能的电教媒体，是创设情境的最佳工具。在语文教学中，合理使用电教媒体，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，从而有效地突破教学难点，打造高效课堂。关键词：语文；兴趣；电教；高效众所周知，兴趣是学生学习的动力，是学生学习知识的一大要素。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“

2、乐学”，有效地提高学习效率。小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用电教媒体进行辅助教学。电教媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生们对抽象事物与过程的理解与感受。在老师的积极引导下，学生始终以高涨的热情投入到语文学习中，自觉地观察、发现、思维、探索，课堂教学进入全新的境界，有效地提高了教育教学质量。一、激发学生的学习兴趣俗话说得好：“好的开始就是成功的一半。”由于小学生的年龄特点，单调的教学手段容易引起学生的审美疲劳，使学生注意力不集中，利用新颖的电教媒体对课程内容进行导入，以激发并保持学生的学习兴趣，使学生在整个学习过程中充满

3、新鲜感。在以往传统的教学中，总是会出现老师讲、学生记的填鸭式教学，这种方式枯燥乏味很难引起学生们的兴趣。让电教媒体走进语文课堂，将图像、文字、音乐等信息融合在电教媒体当中，能变枯燥为生动、变抽象为形象，从视觉、听觉等多方面引起学生的审美愉悦，更能活跃课堂气氛、激发学生兴趣、增大课堂容量，较之传统的教学手段具有不可比拟的优势。如在教学《群鸟学艺》一课时，我利用电教媒体，根据教学进程逐步向学生们展示《群鸟学艺》的课程内容。告诉学生今天我们的课堂里来了一群可爱的鸟朋友，鸟儿清脆的叫声、凤凰漂亮的羽毛、繁茂的大树一下子就把学生们吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，我引导学

4、生进行观察：图上有哪些动物，他们在干什么；有哪些鸟向凤凰学搭窝；他们各是怎样学的；其结果又是怎样。整个课程中，学生们都观察得很仔细，电教媒体的辅助展示，激发了学生们学习的好奇心与求知欲，让他们敢想敢说。这样的教学，学生们就会容易入情入境，有了学习的热情，很自然地进入了学习中。二、提高学生的学习效率在学习的过程中，学习效率是最为关键的。有好的学习效率，就可以大大节省学习时间。电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂，通过借助图像烘托、音乐渲染等手段，弥补学生难以感知的东西，促使学生尽快进入教材所描写的情境中，入境生情，对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，

5、思考分析也越透彻，学习效率自然就得到了提升。著名教育家叶圣陶说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。”我们学习任何知识，都是离不开想象和思维的，小学语文教学更是这样，教师必须重视启发和引导学生去想象，去思维。电教媒体可以突破时间和空间的限制，把学生难以感知的事物和现象，在有限的时间内具体、形象地显现出来，引导学生将自己置身于情境中。这种方法让学生能够更加容易的理解知识，能够让学生的学习兴趣得到提升，思维也会愈发活跃，从而使学生掌握知识的能力不断增强，提高学习效率。如《詹天佑》一文中讲到了詹天佑设计的“人”字形铁路，这是本课的重点及难点。如何让学生理

6、解“人”字形铁路设计的意图，明白它的“巧”处呢？教师讲解时如果仅仅按照课本上静止的画面进行讲解，学生听起来肯定是很困难、很勉强。于是我利用电教媒体播放“人”字形线路的动画片，演示火车在“人”字形路上行驶情形的动画，化静为动，非常形象、直观地向学生演示了火车上坡改变方向时，车头变车尾，车尾变车头的过程。这种化抽象为具体，化静态为动态的教学方式，深受学生欢迎，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。三、创造良好的学习氛围在小学语文课堂当中，创造良好的学习氛围是非常重要的。电教媒体教学可以为学生营造一种轻松、愉悦、快乐的学习氛围，可以将多种形式的信息融合起来，以一种全方位的方式向

7、学生展示教学内容，让学生通过眼、脑等多种感官协调进行思维加工，能更好地开发学生的创造力、想象力，加深对课堂的印象。教学过程中，教师通过电教媒体为学生们播放音乐或背景画面等。在美妙轻松的音乐感染下，在生动形象的动画播放中，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，可以帮助他们仔细、全面、深刻地体验课文内容。如小学语文教材中，有很多介绍祖国各地风光名胜的课文，在教学时，运用电教媒体，适时投影，向学生介绍相关的地理位置，可使学生一目了然，有助于学生即时进入学习情境，进行有效的学习。《九寨沟》一文，介绍旅游胜地，在教学时，教师如