幼儿园游戏化环境创设检查方案

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1、幼儿园游戏化环境创设检查方案　　幼儿园“游戏化环境”创设检查方案　　为深入贯彻《纲要》和《指南》精神，深入实施课程游戏化探索和研究，以丰富多彩的游戏环境，体现自由、自主、创造和愉悦的游戏精神，开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展。充分发挥环境作为一种“隐形课程”，让幼儿在生活和游戏中学习，让幼儿成为学习的主人。同时结合我园的特色节庆活动“快乐阅读节”，以点带面开展环境创设检查活动。制定方案如下：　　一、环境创设要求：　　（1）体现教育目标　　环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。　　（2）重视幼儿的参与性　　有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。

2、鼓励支持幼儿参与班级环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。　　（3）注意材料的丰富性　　注重活动材料的丰富多样和层次性，让孩子根据自己的水平来选择，使其在原有基础上得到发展。注重美化环境过程中材料的多样性和制作手段的多样性。　　(4)体现安排的科学性、合理性　　班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。　　（二）班级整体环境具体要求　　1.自然角：　　（1）观察可提供种子类、饲养类、标本类等，杜绝以观赏类植物代替自然角的现象；　　（2）种植三种以上有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物；　　（3）种

3、植的器皿充分利用自然材料和废旧材料，有童趣，有特色，自然角整体性强；　　（4）幼儿全程参与种植或饲养活动，种植的植物、饲养的动物有标识，中大班以小组或个人形式每周进行1-2次观察记录。　　2.家园联系栏：　　（1）根据当前主题和班级教育重点，张贴《主题活动方案》、《主题区域活动安排》和《周活动安排表》；　　（2）设立对家长进行教育理念的宣传和健康育儿保健知识介绍的专栏；　　(3)开辟关于阅读节的专栏，内容：指导家长阅读的文章，亲子阅读的经验分享，展示好书分享、亲子阅读的照片。　　3.主题墙：　　（1）主题明确，与教育目标相适应，以幼儿为主体，师幼共同参与创设；　　（2）形式丰富，以幼儿作品

4、，活动照片，调查表，主题素材收集展示，教师观察记录与分析等形式全面动态地展示幼儿参与主题教育活动的过程；　　（3）主题墙整体布局合理美观。　　4.以展示幼儿作品为主题，对墙面、吊顶、走廊、窗户等进行美化装饰，营造良好的整体氛围。　　（三）班级活动区具体要求：　　1.注意游戏活动的全面性，保证表现性活动区（如角色、表演、建构、美工）探索性活动区（如益智、科学、沙水、种植饲养）欣赏性活动（如阅读、展示）等几大功能性区域游戏之间的均衡　　2.内容健康，符合幼儿年龄特点：以教育教学主题生成的区域游戏、亿童活动区材料、与“快乐阅读节”主题相关的区域游戏三大类进行有机融合；区域种类小班5个以上，中班6

5、个以上，大班7个以上。　　3.家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料，游戏材料投放数量足，种类全，给予幼儿充分的选择机会；　　4.各区域活动目标明确，有区域牌（要求风格统一）、进区卡、物品标识（便于幼儿参与整理收纳）、区域游戏规则提示牌（图文并茂，符合小中大班幼儿不同年龄特点，易于幼儿理解），班级每位幼儿参加游戏情况有记录；　　5.每个区域中的活动内容根据幼儿学习经验、兴趣点和能力差异，投放2—3类不同层次的游戏材料或游戏内容。　　6.阅读区、美工区（自制表演道具、头饰等）和表演区（角色的分配、选择、表演的提示等）必须围绕班级所精选的童话剧，营造浓郁的阅读节氛围。　　二.

6、参加对象:　　小中大各班级　　三.检查小组成员：　　组长：蒋园长　　副组长：各年级挂钩领导　　成员：年级组长及教师代表　　四、评比办法及时间安排：　　3月18日之前——由各挂钩领导和年级组长商定具体检查评比时间；　　3月20日—3月31日——各班对照创设要求加强班级环境和活动区创设，进行年级组检查评比；　　4月6日—4月8日——进行全园检查评比和观摩开放；　　评奖办法：　　根据评委分数，去掉一个最高分，去掉一个最低分后的平均分为准，分别评出一等奖和二等奖。