小学数学教学研讨会学习体会：花儿为什么这样红

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1、小学数学教学研讨会学习体会：花儿为什么这样红　　小学数学教学研讨会学习体会：花儿为什么这样红　　2014年4月29－30日，我有幸参加了在z举行的z市小学数学统计专题教学研讨会。会议结束虽然好多天，但是那精彩的课堂，到位的点评，热烈的讨论一直萦绕在我的耳边。看到于科长博客里骨干群成员优美而富有感染力的文字，深刻而透彻的学习体会，我被深深的吸引着，感动着，同时也在思考：自己该以什么样的角度审视这次会议呢？当今世界最具影响力的妇女之一奥普拉曾说：一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。是的，在这次研讨会里我不但增长了的知识

2、，开拓了视野，更从小学数学团队的身上看到了智慧与梦想，他们的汗水让梦想飞扬！　　一、统计世界，魅力无限　　此次统计教学中的三个课题：折线统计图、众数、统计我都曾执教过，但很少在历来的讲课比赛中见到过。虽然《众数》和《统计》内容教材修订后小学阶段都已删除，但九位执教的教师对教材深邃的思考，对学生智慧的引领都值得我去学习，这是教师高超教学能力和艺术的体现。　　《折线统计图》我曾执教过，当时虽然借助课件有条理的分析，但学生始终对折线统计图的特点理解有难度。从三节课中看出，执教教师采用了多种直观策略引导学生理解折线统计图的这一特点，如：结合生活中的爬山情景理解陡、缓的含义，间接

3、渗透折线统计图线的变化特点；用手势反复比划，体会线的变化特点；借助多媒体手段呈现由条形统计图向折线统计图的演变过程，自然对接；条理清晰，重点突出的板书起到画龙点睛的作用。　　我的思考：　　几节课中折线统计图都是通过课件直观呈现形成过程，在讨论时多数观点也支持先认识再画。记得我曾听过此课在山东省讲课一等奖的视频，教师是引导学生通过自主探究，经历折线统计图的形成过程，在思辨过程中体会其特点。画与认识相结合，效果也不错，这节课是否也可以有新的展现形式？　　《众数》的特点理解起来比较枯燥和抽象，三位教师在认真研读教材，学生的基础上设计本课，力求学生在充满智趣的数学课上体会众数的

4、特点，理清众数与平均数、中位数的不同。如庞德昌和李守强老师都创设了富有层次性的问题情境，为引入本课的学习作好铺垫；庞德昌老师借助条形统计图的对比直观感受众数在解决此类问题的优越性。杂乱无章的数据变得有条理，很多问题迎刃而解，善于观察，你会发现数据之美。攀登，你会看见不一样的风景，学习，会让你看见最美的风景。在这里我们不仅理解了众数的特点，更欣赏到知识以外的东西。　　我的思考：众数与平均数、中位数的联系与区别的表述太抽象了，能否换个通俗易懂的表述方式？学生只需理解，有必要呈现吗？　　《统计》是小学数学统计与概率领域最后一部分教学，几位执教教师从不同的视角研读，展现给我们一

5、个更宽更广的统计世界。生动的课前交流否定了我们坚信的眼见为实；贯穿始终的生活情境体会了统计与生活的密切联系；独具匠心的课堂总结让人眼前一亮，如口头作文《统计中的》；内容各异的板书设计让我们揭开统计的面纱，看到它的真面目。　　我的思考：几节课都过分强调了眼见为虚，这样易给学生误导。可以呈现几个信息呈现正确的统计图，在对比中加深对统计数据与结果的分析，提高学生的辨别、分析能力。　　另外，负责研究相关课题的骨干班成员也做了精彩的展示。同样的课题，不一样的精彩，对比自己曾经的课堂教学，才知道自己的认识是那么肤浅，教学设计是那么浅显，真是愧对学生啊世界无限广阔，知识永无穷尽。只有

6、脚踏实地，潜心研究教材，才会收获美丽的数学课堂。骨干班的成员们，我为你们骄傲，你们是好样的!　　Y图评课让人眼前一亮，使观者从听、看、想三方面进行有效梳理，成果显著。　　二、短暂会议，无限感动　　1.谁不说俺家乡好！　　本次活动不仅有精彩的课例、动听的歌声，更有一种浓浓的人情味。潘旭主任，一位学识和人品都让人敬佩的老教研员，退休后离开了他一生钟爱的教育舞台，但于老师没忘记这位元老，以会议的形式为他接风。听着潘老简短的点评，看着潘老真挚的文字，丝丝感动源自心底。谁不说俺家乡好！是呀，小数团队不仅是梦想启航的地方，更是心灵休憩的港湾听说潘老要出书了，试想自己退休后，是不是也

7、能像潘老这样且行且研究，为教育的发展贡献余热？那就趁着年轻好好积攒力量吧！　　2.小学数学骨干班－梦想在这里启航　　当初成立骨干班时，县里的教研员也动员我去申请一下，无奈当初孩子太小（一岁），实在跟不上。看着身边的好友都入了骨干班，心里很是羡慕。今天一见，果然不同反响。40位骨干班成员个人备课－25位选拔入围9位选手幸运执教，这是一个怎样的历练？其中的酸甜苦辣恐怕只有他们自己知道。是呀，没有这样的动力，这样的折磨，他们怎么能化茧为蝶，站在这个梦想的舞台？花儿为什么这样红？这其中要感谢一个人，我们才华横溢的于老师。火车跑得快，全靠车头带，一